职称建筑工程管理与建筑施工(建筑工程管理专业课程改革论述)

一、建筑类课程在工程管理专业人才培养中的地位和任务

(一)项目管理专业人才培养目标

根据教育部，的要求，工程管理专业的培养目标是培养具有管理、经济和工程技术基础知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能够在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。

(二)建设课程的地位和任务

从工程管理专业的培养目标可以总结出，建筑施工课程是工程管理专业的一门专业课程。通过本课程的学习，学生可以掌握施工技术和施工组织的一般规律，建筑工程中主要工种的施工技术和施工工艺的原则和方法，建筑工程的科学组织管理模式、方法和手段，以及有效组织和管理施工安全生产的基本能力。

二、建筑施工课程的教学现状

(一)建筑类课程的特点

建筑类课程具有覆盖面广、实践性强、发展迅速的特点。课程内容本身来源于工程实践，并用于工程实践。主要内容是对，各工序的施工工艺、施工方法和实际操作过程，非常实用。随着科学技术的进步，建筑工程在技术和组织管理上发展迅速，新技术、新工艺、新材料和新设备不断涌现。因此，教学内容和方法需要不断发展和更新。

(二)建筑课程教学中存在的问题

与其他课程相比，由于建筑类课程的上述特点，教师讲课难度更大，学生学习负担更重，这在很大程度上影响了教学质量。在教学过程中，容易出现以下问题。(1)学生对对建筑技术课程重视不够，影响教学效果；教学教师工程经验的缺乏影响了学生的学习积极性；教学内容没有及时更新，影响了学生的学习兴趣；(4)课程之间缺乏整合影响了学生对对知识的整合；教学方法的单一性影响学生综合素质的提高。

由于建筑课程具有知识点多、实践性强、逻辑关系差的特点，如果教师不能充分利用多媒体工具和网络资源，学生就不能仅通过语言描述和教材中的一些图片来解释建筑机械、材料、工艺和程序的具体问题，从而获得直观的感性认识。

三、建筑施工课程教学改革的思路和措施

(一)建筑类课程教学改革的总体思路

充分依托工程管理专业的学科优势和专业特色，重点培养具有土木工程技术与管理、经济与法律等工程管理相关基础知识，接受工程师基本培训，具有一定实践能力、创新能力和科研能力，能够从事建设项目决策、全过程管理及相关研究的高级工程管理人才。

(二)建筑类课程教学改革策略和具体改革措施

在教学过程中，应将施工技术知识和项目管理知识有机结合，有计划地进行讲解，穿插一些项目质量、进度、成本、安全和合同管理的知识或案例，并将技术知识和管理知识紧密联系起来，使学生真正认识到技术知识在项目管理中的地位和作用，激发他们的学习兴趣，培养他们全面掌握各种知识的能力。

教师应始终关注建筑领域新设备、新材料、新技术、新工艺的开发和推广，了解工程前沿的知识和趋势

课堂教学与实践教学相结合，将加深学生对对，教授内容的印象，收到事半功倍的效果。制作精美的教学课件，将收集到的各种相关工程数据联系起来，创造一个图文并茂的教学环境，充分激发学生的视听器官，激发他们的兴趣[3]。

四.结论

《建筑对》课程对于培养工程管理专业学生的专业素质，促进他们更好地学习其他专业课程，尽快胜任未来工作具有重要意义。本文由论文联合大学的http://www.LWlm.COM收集整理。受课程特点的制约，教学过程中仍存在一些不尽人意的地方。仍有必要进一步改革课程教学，提高教学效果。建议尝试采用上述“六结合”策略，采取多种措施，系统地提高建筑施工课程的教学质量。