经济学专业实践心得体会(经济学专业实践能力的培养探讨)

论文，经济学博士首先对对，经济学专业进行了概述，然后分析了经济学专业学生实践能力培养的现状，最后提出了经济学专业学生实践能力培养的策略，包括通过校企合作模式培养学生实践能力，通过加强校内实践基地建设提高学生实践能力。

1.经济学专业概述经济学专业的核心思想是通过学习和把握经济发展规律，正确指导人们的生活实践，实现资源配置的优化配置和再生，使人类能够最大限度地创造、转化和实现价值，满足物质和精神需求，促进社会文明的可持续发展[2]。

(一)经济学专业的内涵高校经济学专业的核心规律旨在通过研究经济活动最明显的表象和最深刻的本质，探索经济活动中存在的必然联系，确定经济活动其他层次的规律。经济发展的过程就是价值创造、转化和实现的过程，人类社会的经济活动是在不断创造、转化，价值实现、再创造、再创造、再创造的过程中演变的，所以经济学实际上是一门从经济发展的角度分析人类社会演变的社会科学。

(二)经济学在中国的意义，经济学与其他社会科学相比无疑是独一无二的，这主要与中国的基本国情和政治制度有关。中国的经济理论在理论基础、体系结构和实践功能上与现有的西方经济学派有着根本的不同。它不仅能反映人类社会发展和经济活动的一般经济规律，还能反映中国社会发展和经济活动的特殊经济规律，能有效地解释中国的经济现象，指导中国的经济发展。它已成为符合中国社会演进和发展规律的市场经济体制的理论基础和经济理论体系，是具有中国特色和高原创的新经济范式

二、经济类专业学生实践能力培养的现状长期以来，受固有教育观念的影响，我国高校经济类专业教师在教育教学工作中一直坚持重理论教学轻实践活动的理念。即使在大学教育中，传统的教学观念也没有被打破[4]。一些教师和教授认为，实践教学只是高校经济学专业学习内容的一部分，它只是给学生提供了一个验证所学内容的机会。在这样的教育环境下，走出校门、走进社会、走进单位的学生，一般都处于一种空无一物的状态，没有一套完整的理论知识，却不知道如何将其运用到自己的工作岗位上。当他们所工作的企业面临相关问题时，对他们在对的上级询问的直接回应通常是不知所措和无知的。在这种情况下，学生很难融入单位集体，在本职工作中取得应有的成绩。

3.培养经济类学生实践能力的策略经济类学生毕业后缺乏实践能力主要有两个原因。首先，由于经济学专业的性质侧重于理论知识，削弱了实践的效用，在该专业的课时设计中，涉及理论讲解的课时比例远远高于实践活动的课时比例，这也导致了部分大学生对实践和理论的重视；其次，由于缺乏学校的重视，这个问题在大多数高校都存在。这在经济管理专业教育中很常见。对学生不重视、不鼓励、不运用理论指导学生实践能力培养的现象源于高层管理者的忽视，这也削弱了对教师自上而下培养学生实践能力的重要性。因此，针对对，上述问题，为了有效培养经济学专业学生的实践能力，高校可以考虑从校企合作和校园实践基地建设两个方面入手。

(一)通过校企合作模式培养学生的实践能力对经济学认为，校企合作的实践能力培养模式可以使学生拥有更广阔的实践环境。在校企合作中，经济专业学生可以实习的单位通常是实用企业、大中型院校或商业企业。对，这些企业的市场竞争环境激烈，企业内部竞争压力巨大，可以为经济学专业的学生提供一个不同于学校简单设置和单一情境的实践环境。它可以为学生提供最优质的在职培训实践和各种各样的就业机会，可以测试学生在对对知识的掌握程度。它可以使学生通过每一次实际操作逐步提高对知识的掌握程度，逐步提高他们对在对，所学理论知识的深刻认知和实际应用能力，同时有效提高他们的专业能力水平[5]。经济学专业学生的专业技能和业务能力主要体现在对企业面临的经济问题的解释和对资本运营的处理，以及为企业决策者提供各类市场发展问题的策略。因此，在校企合作模式下，企业应根据专业的应用方向、专业特点和就业特点，为经济类学生安排实习岗位。在对，合作企业应该安排一些有经验的骨干员工和劳动模范等。并以实际项目讲解的形式引导学生熟悉业务，从而充分培养学生的理论应用和实践能力。此外，合作企业每学期应在高校定期举办专门的招聘会、专题讲座和培训会。高校应积极鼓励和选派优秀学生代表到集团各部门及其下属公司工作。双方应从合作开始，建立良好的人才培养、合作、共建关系，促进互利共赢。

(2)加强校内实践基地建设，提高学生实践能力。这也是促进经济类专业学生实践能力快速提高的途径之一。为提高实训基地内部资源的利用率，学校应在教具方面积极完善内部教学资源，购置先进的实验设备、教学模具、实训平台、专业技术设备等。让学生不用走出校门就能感受到现代化、专业化的教学体验，从而提升他们的综合能力和实践能力；在师资配置方面，学校应优化对实习基地实习指导教师的配置，实习指导教师可由高校经济学专业的优秀教师、专业技术人员和校企合作中合作企业选拔的中层管理人员组成；在实际教学和培训工作中，实习基地应采取有效措施，充分调动辅导员的积极性，不断提高辅导员队伍的整体教学水平。要明确责任，优化意识，让教师把培养应用型、实用型经济技术人才作为自己的责任。

4.结论从以上分析可以看出，基于我国对经济发展对人才的需求，经济类专业人才的培养要求学生既要有深厚的理论知识，又要有足够的实践能力。学校应从源头上正视我国高校经济学专业现有人才培养模式存在的不足，努力通过合适的教学模式进行改革和创新。从而保证在这种培养模式下成长起来的学生能够满足中国人才市场日益增长的对，经济人才的需求。

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