(从经济学角度探究高中学习的几点思考)

在高中学习对对一个人的生活有很大的影响。有些人认为高中生活是充实而美好的，而另一些人认为高中学习是紧张而痛苦的。本文将从经济学的角度分析高中学习的意义和提高学习成绩的方法。从一个高三学生的角度出发，作者论文，研究生用经济学中的沉没成本和机会成本原理解释了高中学习的意义，并用木桶原理等经济学理论和思想对提高高中学习成绩提出了自己的建议。

一，高中学习的意义

首先，高中学习是收益的一项高额投资。

毕业三年后，2011年大学生平均月收入为5484元(本科生6155元，高职院校4812元)。2011年毕业生半年后的平均月收入为2766元(本科生3051元，高职院校2482元)。近三年来，月收入增加了2718元，增幅达98%。其中，本科增加3104元，增幅为102%；高职院校增加2330元，增幅94%。虽然大学毕业生半年后的工资增幅低于同期城镇居民收入增幅，但大学毕业生工作三年后的工资增幅比毕业后提高了98%，超过了同期城镇居民平均工资增幅(17.4%)。

因此，本科院校的平均就业率、就业后平均月收入以及就业几年后的增长率都高于高职院校。学习的长期回报是显而易见的，受过高等教育和时间较长的人在长期提升中更有优势。高中学习只需要付出应有的努力和少量的费用，将来就能获得高回报。因此，在高中学习对收益来说是一种投资

其次，高中学习有沉没成本。沉没成本是指由于过去的决策而不能被现在或将来的任何决策所改变的成本。当人们决定是否做某事时，他们不应该只看它对对本人是否有好处，还应该看他们过去是否投资过它。我们把这些已经发生的无法收回的支出。根据法律，每个人都必须完成九年义务教育。完成义务教育后，每个学生都投入了大量的时间、金钱和精力。如果你在高中因为害怕困难而懈怠，那就相当于摧毁了前九名的努力。

最后，在高中学习中存在机会成本。机会成本是指为了得到某物而放弃的某物的最大价值；它也可以被理解为当面临多个选择的决策时，在被放弃的选择中具有最高价值的一个。大多数学生初中毕业后都是16岁。根据法律，16岁以上18岁以下的人可以工作。同时，你也可以选择技术学校、护理学校和其他可以在短时间内获得专业技能并获得收益的学校。如果我们选择上高中，这意味着我们应该在16岁以后接受普通教育，然后我们可以在三年后再接受至少三年的专业教育。如果我们用这六年时间去工作或者出去打工，在中专学校学习三年，再学习三年，短期内，收益肯定比选择高中高。因此，如果你选择了高中但不努力学习，这不仅会浪费以前的努力，还会浪费选择其他机会的成本。

二、如何提高高中学业成绩

首先，设定目标。这可以用穷人的想法和富人的想法来解释。穷人：他们很少考虑如何赚钱和如何赚钱。他们认为他们一生都应该这样，他们不相信会有太多的变化。富人：他深信自己生来不是为了贫穷，而是为了富有。他有很强的赚钱意识，这已经在他的血液里了，他会想尽一切办法让自己变得富有。高中也是如此。高中学习有很多困难。根据穷人的想法，如果一个人在学习中遇到挫折，他会认为我没有学习天赋，学不好，所以他会放弃。但是如果这个人有丰富的思想，他会相信他能学好。确定一个方向，有一个强大的驱动力，然后充分调动学生，朋友，老师，家长和各种资源来提高自己的成绩。

第二，我们必须提高效率。在高中，尤其是高三，学习的强度和压力都很大。如果没有良好的身体素质作为基础，很容易生病，也很难做到最好，这不利于学习。因此，我们必须每天挤出一定的时间来锻炼。因此，有必要提高学习和做其他事情的效率，以实现德、智、体的全面均衡发展。

最后，为了提高你的成绩，你必须弥补你的缺点。根据木桶原理，一个木桶能装多少水并不取决于最长的木板，而是取决于最短的木板。学习也是如此。在对，每个学生都有自己的强项和弱项是很正常的，但往往有一两个弱项会影响总成绩。因此，要想在总分上有所突破，就应该优先考虑薄弱科目或薄弱环节。另一方面，如果一些科目的成绩总是不尽如人意，就会直接影响我们的情绪，让我们感到强烈的挫败感。在高中三年级，情绪调节也很重要。学会说话，注意过程，注重坚持。

因此，既然我们已经选择了高中，我们就应该积极认真地在对，的高中学习，让高中生活的每一天都充满艰辛。以上是论文，经济学博士今天提供的材料。更多资料请关注本网站。