微观经济学中点法公式(＂微观经济学＂课堂教学法的实践研究)

根据社会主义新时代对，高校《微观经济学》课程的新情况，经济学硕士论文，通过实践和不断总结积累，提炼出了《微观经济学》课程中五种行之有效的教学方法，如中国与英文，地方案例教学法、明星效应教学法、励志教学法和公式教学法等，极大地提高了《微观经济学》的课堂教学效果。

1.中国和英文相互启发教学方法中的所谓“相互启发”，就是相互关心。微观经济学包含大量的经济术语和经济功能。根据国际惯例，微观经济学的函数方程用英文字母表示。由于经济学中有大量的英文项和函数方程，许多学生容易混淆。因此，为了加强学生的经济技能，笔者通过多年的教学实践总结出了中国与英文相互启发的教学方法，即所有的经济术语，学生必须掌握中国和英文的个人资本的含义。在课堂上，笔者将向学生详细讲解每一个英文术语和函数方程的经济含义，并在课程中定期要求学生加强对英文和对进行经济术语拍照的能力。例如，当学生看到SMC时，他们会立即看到“短期边际成本”，这大大提高了他们的学习效果。

第二，局部案例教学法由于微观经济学起源于西方，国内大多数微观经济学教科书都使用西方国家的主要案例。笔者认为，微观经济学所总结的一套经济分析范式是对对市场经济的系统总结，大部分经济学理论在中国都能找到本土化的案例。为了使“微观经济学”这一“外国研究”更好地本土化，真正做到“洋为中用”，经济学教师有必要努力收集和整理更多的本土化案例。例如，作为新疆，的一名大学教师，在教授学生“边际效应递减规律”时，笔者以新疆的主食——面为例。新疆拌面的特点是，除了拉面和烹饪事故，如果顾客没有吃饱，他可以免费添加面条，直到他吃饱。在解释过程中，作者举了一个例子，一个顾客吃了一份面条，却觉得自己没有吃饱。他又要了一份面条，吃了两份面条后，他完全饱了。如果这是餐馆老板提供给顾客的第三份服务，顾客吃完后可能会吃得很好，这种感觉或效用会逐渐降低。如果你吃了四份，你可能会受伤。因此，引导学生了解边际效用递减规律的内涵，不断增加顾客吃新疆面时对消费效用的影响，这是一个非常本土化的案例，学生听起来很感兴趣，并且牢牢记住了“边际效用递减规律”这一重要知识点。

第三，明星效应教学法“一代大学生思维活跃”。他们从小就接触到智能手机、IPAD和其他信息产品。追求个性和时尚是这一代人的主要特征。因此，在教学过程中，适当利用明星效应，利用零零后一代最喜爱的明星作为经济案例教学，可以起到活跃课堂气氛、吸引学生注意力的有效手段。例如，在讲授“消费者剩余”这一重要的经济学概念时，笔者以零零后，大学生喜爱的华语歌手周杰伦，为例。假设在周杰伦有一个新专辑的拍卖，张三愿意花100元买这张新专辑，李四愿意花50元，王五愿意花40元买它。拍卖会的底价是20元，最终价格是张三80元。所以在张三，100元的剩余价值减去最终实际成本80元——20元是这次张三的消费者剩余。通过明星效应，结合经济学原理，可以极大地把握学生的注意力，活跃课堂气氛，最终让学生牢牢把握知识点。

四.励志教学法习近平总书记在思政，召开的全国教育工作会议上提出，思政应把专业知识与教育结合起来，在微观经济学教学过程中，注重结合知识点及时参与励志教育，取得了良好的效果。例如，在教学中，劳动力的供给曲线是一条“后弯”曲线，“后弯部分”是指当劳动者的收入达到一定水平时，他们更加注重闲暇时间和更高的自我实现。要达到这个阶段，他们往往属于高收入阶层。在讲授这一知识点时，作者鼓励学生年轻时努力学习，努力成为精英，努力成为劳动力供给曲线的“后弯”部分。通过这种教学模式，学生的学习兴趣得到了提升，起到了启发作用。

五、公式教学法公式教学法，即对复杂的微观经济知识点进行提炼，并以公式的形式教给学生，这样可以提高学习效率。例如，从效用理论导出的消费者均衡被表示为同一平面坐标图中无差异曲线和预算约束线之间的切点，这就是消费者均衡点。在生产理论中，生产者的平衡点也表示为同一平面坐标图中等产量曲线和等成本线的切点。在完全竞争市场理论中，市场价格与平均成本曲线的最低点相切，表明整个行业已经达到长期均衡。因此，笔者认为“切点是好事”，这不仅使学生对对知识点感兴趣，而且提高了学习效果。

以上是经济学大师论文，今天带给大家的，可以作为论文出版的参考资料。