项目教学法和案例教学法(案例教学法在经济教学中的应用探讨)

经济学教学是许多本科院校经济管理专业的基础教学活动。经济学教学包括经济理论教学、经济管理知识教学、经济技术应用教学等。不同的学科可以从不同的角度提高经济学学生的知识和能力。然而，从本科院校经济教学的实际情况来看，大多数学生对对经济学习的现实意义认识不足，对对经济知识的应用能力较弱，这是目前经济教学中存在的主要问题。要解决这一问题，经济教学教师需要改革教学方法，案例教学是一种值得教师实践和探索的方法。二.案例教学法概述

(一)案例教学法的理论基础案例教学法是让学生了解对，案例，感受案例中的问题和冲突，并以“解决问题”为主要学习理念，进行知识理解和能力培养的过程。案例教学法使学生从被动学习转变为主动学习，从接受性学习转变为参与性学习，这不仅是建构主义教学理论的体现，也是以人为本教学思想的体现。

(2)案例教学法的实践作用成功的案例教学可以从根本上改变课堂气氛，学生的充分投入和教师及对学生的引导使课堂活跃有序；通过案例学习，学生对对知识的理解更加深刻，也将获得相应的能力增长；通过案例教学，教师可以直接发现学生学习特点和学习能力的优缺点，有利于教师进一步调整教学方法；此外，案例教学法能够促进对，学生综合素质的发展，从而使教学评价发生相应的变化。

二、案例教学法在经济教学中的应用(1)根据教学内容编写案例

经济教学不仅包括经济管理学习，还包括经济技术应用教学，如经济统计教学。为了充分展示不同的教学内容，让学生的经济知识贯穿始终，教师有必要根据对教学内容的特点设计不同的案例。如果教学内容是详细的经济规律知识，如法规的经济法，那么教师编写的案例应该是详细表达法规的对，经济法，学生应该能够总结法规的经济法知识点来学习案例；如果教学内容是一个对，经济知识单元的总结，那么教师编写的案例应该包含多个问题，而且案例应该更加复杂，这样学生才能不断地发现和解决问题，形成一个全面的对知识单元的建构(二)根据教学目的，选择呈现案例的方式

案例呈现是案例教学法的关键。用不同的方法呈现案例，学生对对案例的主要内容有不同的看法，对对案例有不同的理解。对于那些只包含对，个别知识点的简短案例，教师可以选择多媒体来展示案例。例如，教师的教学目的是让学生注意不同的统计方法对对经济统计的影响，这样他们就可以通过多媒体展示这两种统计方法和结论，既节省了课堂实践，又使教学目标更加清晰；另一个例子是，教师的教学目的是让学生了解不同的经济管理理论对对企业经济管理决策的影响，因此宜采用“课堂小品”的形式呈现案例，提前提供案例，并要求学生根据案例内容自愿编排脚本，在课堂上扮演角色。这种现实的案例呈现方式不仅可以使学生关注课堂案例，使经济管理理论的教学更加生动、吸引人，而且根据案例中的冲突，使学生对对经济理论的应用印象更加深刻；同时，学生准备短剧表演的过程实际上就是学习和研究对经济理论的过程。(三)对教学案例分析与总结

对对案例的分析和总结是案例教学法教学效果的体现。教师需要引导学生在展示案例后使用适当的方法进行讨论，小组合作更好。教师可以根据学生的学业成绩、知识结构和实践能力，提前将学生分组，确保每组学生的基本水平相同，并规定每组学生在案例研究中的具体职责，如设置“观察者”和“组长”的角色，让每组学生在小组讨论中发表意见；小组讨论结束后，老师将案例讨论总结表发给学生，这样案例报告的形式就统一了，每个小组结合讨论结果得出对对案例的不同意见和解决方案。最后，老师做了总结。这样，不仅可以充分发挥学生学习的主动性和积极性，而且不同案例讨论的结果可以给学生不同的启发，帮助学生在更广的范围和更深的层次上思考他们在对所学的知识，这就是学生主动建构知识的过程。三，运用案例教学法的原则

(一)课堂控制能保证案例教学的有效性，因为案例教学贴近生活，具有很强的直观性和现实性，往往能激发学生的学习兴趣和热情，但这并不意味着案例教学就是轻松的教学。事实上，案例教学的实施并不容易，轻松教学的目的也没有很好的实现。案例教学的实施有赖于教师对对课堂的有效指导和控制，这是案例教学发挥其教学作用的重要保证。

(2)通过教学评价巩固案例教学法的效果。案例教学法在本科院校经济教学中的应用，全面提高了经济教学的效果。最明显的一点是，学生对对经济统计和经济管理知识的死记硬背较少，但当他们真正面临一定的冲突情况时，他们可以根据案例学习所掌握的知识和技能快速做出判断和解决问题。这是学生在学习中获得的能力，这种能力不能通过笔试。因此，教师应根据案例教学法的特点调整教学评价方法，重新划分对，的试卷类型或创新对，的成绩评价方法，以更好地判断会计教学的实际效果。

四.结论综上所述，为了进一步提高教学质量，有必要运用案例教学法对对课堂进行整体改进。教师需要精心选择以教学目标为中心的案例，在课堂上合理再现案例，组织学生讨论和总结案例。在运用案例教学法时，教师一方面要加强对对课堂的控制，另一方面要改进教学评价方法。希望本文能为本科院校经济学教师课堂教学的发展提供帮助和建议。