新课标下的初中英语教学论文(新课标下英语教学的一些论文着眼点)
在学术上论文，在第一次引用某些教材或教学大纲时，使用完整的名称，并在必要时提供出版时间和出版商或作者，如“《普通高中英语课程标准(实验)》”。再次引用时可以使用缩写，但缩写形式必须在第一次使用的全称后注明，如“《普通高中英语课程标准(实验)》”。
学术论文的语言表达应力求句子流畅，句子结构完整，词语搭配正确，标点符号使用得当。尽量避免使用过于口语化的语言，尽量减少课文中中英交替使用的现象。在审稿过程中，我发现语言问题主要表现在以下几个方面：
(1)句子结构不完整，句子缺少主语的现象最为突出；
(2)词语搭配不当，如“新课改倡导教师创造性使用教材”中的“倡导”应是“要求”。
(3)语言口语化现象突出。例如，“不可能在单一的任务型活动设计中体现任务型教学的整体理念”，“学生能够学会质疑和体现学习的主体性是一件好事”。
(4)重要信息和次重要信息的位置颠倒。例如，“英语高三的教学目标是高考，这是教师的普遍看法”。
合理使用副标题可以使文章结构清晰明了，从而增强文章的可读性。然而，我经常发现审稿时不使用副标题和滥用副标题的现象。有时连续几段没有副标题，有些文章甚至没有整篇文章的副标题。相反，副标题被滥用，有时一个副标题下只有一两句话。此外，副标题与正文内容不一致、副标题不清晰的现象也相当突出。无论什么样的文章，都要合理使用副标题，并使副标题清晰。同级字幕要么统一使用名词短语，要么统一使用动词短语，一般不使用完整的句子。各级字幕应该占据单独的一行，不应该太长。标题的层次标签应该标准化。
一些手稿在内容上有一些新的想法，值得出版。然而，由于语言表达和格式上的突出问题，许多学术期刊不得不放弃。作为一名审稿人，我个人强烈建议英语中小学教师在撰写《论文，》时，应该更加注重语言表达和论文格式，这样可以大大提高稿件的选择率。
黑曼巴 