新颖的教育学论文题目(教育学论文的三种基本写作方法)

教育学是目前比较基础的学科。尤其是越来越多的人选择免费为师范生学习，他们所要完成的就是论文教育。此外，在教育方面，论文，教论文是一种论文，教育专业的毕业生或在学校工作的在职人员必须面对对。如果你想写好一部教育论文，你需要首先了解它的类型和写作方法。

这里有三种类型的教学论文和他们的写作方法。让我们看看！

第一，教论文的方法

这是一种介绍具体教学方法和经验的论文。在教学实践中，我们通常会找到一种新颖有效的操作方法，或者探索一些具有普遍意义的经验。应该说，任何有一定教学经验的老师，只要稍微注意一点，都会有自己的好方法和好经验。当这种方法和经验与对，相比较成熟时，我们可以把它概括和提炼为一种教学论文。这个论文的标题通常是《……的尝试》(实践、应用、实践和探索)，或者是一个有效的句子。例如：《鼓励学生走生活作文之路的尝试》 《“自学——质疑——释疑”的阅读教学的应用》 《用经典范读引领学生进入文本》等。方法教育中论文的写作程序一般为——

1.解释应用方法的基础

你为什么要用这种方法？基础是什么？任何新方法的应用都不能凭空捏造，总会有一定的背景。背景：通常有两种现实背景和理论背景。现实背景是指当前教学中的实际情况和客观存在；理论背景是指新的教学理论和理念。在介绍这种方法之前，应该写得清楚简洁。写清楚背景有助于增强论文的现实性和方法的实用性。如果这种方法所涉及的概念相对模糊，就有必要解释对的概念

以便读者在阅读开始时就能理解。

2.介绍该方法的实现过程

这是论文，教学的关键部分，必须用对的方法来详细描述。介绍方法要根据具体情况，有些方法是循序渐进的，有逻辑顺序，所以要按逻辑顺序循序渐进地介绍；有些方法是并行的，没有严格的逻辑，可以根据第一个主程序和第二个主程序的顺序引入。在介绍时，不要在副标题中使用空洞和神秘的词语，也不要用表达结果的词语来代替操作。尝试使用操作性语言，并直接指定如何操作。与“每学期向学生推荐三篇时文散文”相比，如果改为“用时文散文陶冶学生情操”，可操作性将大大减弱。在介绍流程时，最好列出有副标题和分条的项目。如果有很多操作步骤，可以在副标题下分为几个方面。总之，方法的介绍应该是分层次的，以便于读者阅读。

3.陈述方法实现的效果

一种科学新颖的方法实施后，往往会取得理想的效果。作为一种以方法为基础的教学方法，论文，有必要陈述其效果，以引起读者的注意。有两种效果：显性和隐性。对效应可以用数据来解释，而且数据应该尽可能多地使用；对有些事情是无法用数据来解释的，可以用例子来说明。选择一两个典型案例。在陈述效果时，最忌讳的是说一些大而空洞的话，比如“提高热情，激发兴趣”。这部分的关键是用事实说话并说服人们。当然，语句的效果必须与实现方法相关，不要拉起所有与该方法无关的效果。

4.陈述一些应该注意的事项

在实施某个方法的过程中，会出现一些不可想象的问题，比如认为某个环节很简单，但实际上很复杂，或者认为学生很感兴趣，但实际上他们不感兴趣；有些方法在实施时必须有充分的物质和心理准备。而这些，对没有经历过的人，可能不会注意。总之，在某一方法实施前、实施中、实施后应该特别注意什么，应该解释清楚，以免读者走弯路。这部分可以更简单。

对于站在教学第一线的教师来说，对喜欢看论文，的教学法，因为它是最实用的，学习后可以立即运用到自己的实践中；最容易写的东西是基于方法的教学论文，因为它来自我自己的实践，这是我做过和想过的，而且很容易写。如何使方法教学的论文上升到一定的理论高度，如何使引入法更具普遍指导意义，是撰写方法教学论文的关键。

二，论文的视点教学

在教学实践中，许多教师经常通过不断的学习和思考产生一些新的想法和想法，但他们并没有吐出来；一旦有了新的观点和想法，他们觉得对对的现实有一定的警示和指导意义，他们总是想表达出来，于是就有了基于观点的教学论文。基于观点的教学论文直接阐明了作者的观点，并经常用这个句子形式作为标题《要……》 《……是……》 《应该(必须)……》等。例如《低年级学生要特别注意学习习惯的养成》 《教学设计应该简单扼要》。论文的写作程序一般是——。

1.根据现状提出意见

人们总是通过对对，现状的分析，根据事实提出看法。因此，我们可以先列举一些现象，陈述一两个具体事实，然后从现象和事实中总结出自己的观点。这里的现象和事实必须是典型的，而不是个别的事故；观点必须清晰，不能含糊，更不能对或极端。例如，浙江的一位教师最近写了一篇《教论文》，将仍在使用的浙江教育版小学语文教材与将根据新课程标准使用的人民教育版教材进行了比较，并提出了自己的观点。这种观点是基于两种教材的比较，由于新教材即将使用，具有很强的现实意义。有些人为了使自己的观点有吸引力，用耸人听闻的语言表达出来，这是不可取的。

2.提出基础分析的观点

光有意见是不能令人信服的。只有通过具体的论证，观点才能站得住脚，被读者接受。这部分是争论点。论点通常有理论或事实依据。理论基础是用逻辑思维来推理、演绎或总结，并经常引用一些名人的观点作为证据；事实的基础是把有形的事实。一般来说，基础越充分，越有说服力。例如，如上所述，“中高年级阅读教学面临新的挑战”，笔者从以下几个方面进行了论证

A.班级体重明显增加；对课外阅读的要求提高了；这篇课文更难理解；文本内容丰富多样；e .知识分布松散无序。对的这些基础自然是由作者详细分析的，或者用例子来说明，或者用统计数字来说明，或者由对来说明。这一部分是这类文章的重点，其篇幅应占全文的三分之二以上。

3.得出的结论是，对政策

经过详细的论证后，往往会有结论性的讨论。这个陈述可以是观点的重申，主要观点的概括，观点的延伸，一些建设性的观点和希望，以及一些新的想法。这一段不需要太多，但它必须集中和强大。

基于观点的教学论文是表达个人的想法，尤其是全新的想法，这往往是不可接受的一些人。这不重要，不要想太多。关键是能够证明自己。这种论文观点必须明确。如果他害怕有不同的意见，他不能说出来，故意含糊地表达他的意见，那么他就不能写任何文章，这也是论文在基于观点的教学中的禁忌。