黎锦晖代表作品(论黎锦晖与“新课改”)
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摘要：黎锦晖是中国，现代儿童歌舞剧的创始人，他的儿童歌舞艺术思想博大精深。用“多元”、“美意识核心”、“民族特色”和“以人为本”的教育理念来阐释我国新课程改革的缘起，以促进我国基础音乐教育改革的健康快速发展，是恰如其分的。
关键词：多元化；美的感觉；族裔群体；人民
当前新课程改革中音乐教育有四个新理念，即“多元化”、“美core”、“民族特色”和“以人为本”。许多学校逐渐将它们运用到基础音乐教学理念中，使现代音乐教学逐渐科学化、规范化。这一对在克服纯粹客观主义的旧知识观、促进音乐课程知识更新方面发挥了积极作用。本文结合中国，现代儿童音乐剧创始人黎锦晖，的创作实践，分析了对音乐教育的四个新理念
首先，多样性和接受度
当代音乐教育思想的一个非常重要的方面是关注人的“全面发展”和“多样性”，这一思想和理念能否与音乐教育相协调，是我们顺利进行新课程改革的基本前提和根本保证。基于音乐教育的学科内涵，我们应该倡导一种综合的音乐教育模式，即音乐与相关的舞蹈、戏剧和视觉艺术的融合，以及音乐与艺术之外的其他学科的交叉和融合。如果我们审视音乐教育的学科特征和性质，就需要以更加大胆和开拓的眼光去学习、理解和尊重其他国家音乐文化宝库中所有有利于我国发展的优秀音乐艺术成果。
黎锦晖根据儿童整体心理反映的特点和“歌唱是学习普通话的最佳途径”的指导思想，于1921年在开封第一师范学院和女师范学院附属小学进行了普通话过渡教学法实验，这是一种集歌唱、音乐、诗歌(儿歌)、舞蹈(自由体操)和即兴创作于一体的独创教学模式。戏剧性的故事情节将通过童话或儿童喜欢看和听的神话主题以艺术形式生动地表达出来，为儿童提供了一个全面、丰富和全面的体验机会来评判美。这些生动的艺术教学方法是基于他们自己的发声器官和肢体语言，这与当今世界流行的奥尔夫动量教学完全相同。这种教学方法可以使儿童直观地体验音乐元素(如速度、强度、音高等)的变化。)并表达他们的情感，促进和增强儿童的个人音乐敏感性和表现力。与此同时，黎锦晖亲自编写了《小朋友》儿童读物，内容丰富多彩，包括歌曲、图片、故事、谜语、戏剧、笑话、小说和儿童自己的作品，重点是“培养儿童气质，增强儿童智慧”，将教育从一个有限的小学校平台拓展到一个大型的社会平台。结合音乐、儿童文学、美，和游戏，对儿童接受美意识教育。
黎锦晖在对待对本土音乐文化和外来音乐文化时，继承了蔡元培先生的“兼收并蓄”思想：他借鉴了外来音乐的创作技巧，把民族民间音乐作为自己创作的“母体”；在表演形式上，他认为凡是容易学习和练习的东西(如江湖杂技、民间娱乐、武术套路和舞台动作)都被吸收了，丰富了儿童音乐的表演形式；在办学思想上，他“主张既重视中国传统音乐的教学，又努力吸收国外新兴的音乐艺术文化。”这些新观念对对音乐创作和音乐教育产生了积极的影响。
音乐教学活动是各种艺术的综合。一个无知的人只知道一点有限的专业知识，不能满足未来社会生活的需要。随着教育的不断发展和素质教育的不断深入，多元化、综合化的音乐教育改革趋势日益成为实施美教育的重要途径之一。尤其是近年来，面对音乐教育新课程改革实施中的各种问题，对， 黎锦晖儿童歌舞音乐教育是一种值得借鉴的教学经验，而对艺术课程改革却忽视了人的全面发展，远离了美教育的轨道，具有很大的借鉴意义。
第二，美的核心
音乐教育的主要功能之一是检验美的功能。2001年7月教育部颁布的《音乐课程标准》中，“以音乐为核心”是第一个基本理念。黎锦晖长期从事教科书编辑和学校教育工作，对对儿童的心理需求进行了深入研究。基于“努力顺应儿童心理”的创作原则，他坚持从美儿童审视的角度为儿童创作优秀的音乐作品，因此，他作品中所蕴含的审视美的内涵主要包括两个层面。第一层次“让学生充分体验音乐声音形式所蕴含的美和丰富的情感，被音乐所表达的真善美和美的理想境界所吸引和陶醉，并与之产生强烈的情感共鸣……为他们终生热爱音乐、艺术和生活打下良好的基础。”当黎锦晖写儿童歌舞剧《七姐妹游花园》时，他说：“这部剧完全是根据http://10017.com/':美，美，美，和美，的性格和行为写成的，剧中的人都是美人.美只是美，爱美的人只爱美!至于美，以外的——的规则、习惯和偏见，没有时间去管它。
考察黎锦晖所倡导的美内涵的第二个层面是将音乐与改造国民素质相结合，认为音乐应该促进社会文化的进步。他曾经说过：“当我们表演戏剧时，我们不仅使人快乐，感动人，使我们自己快乐和光荣，而且我们最重要的目的是使人类永远进步，使所有文明永远进步。”因此，“爱”的教育成为黎锦晖，儿童音乐作品的核心内容，如《麻雀与小孩》《母女之爱》；《好朋友来了》中的友谊之爱；《可怜的秋香》中的同情之爱等等。这些作品通过特定的主题将一些小动物拟人化，用拟人化的手法启发和引导儿童，在微妙的情感教育中培养儿童对对真理、善良和美的热爱。现代科学的音乐教育观告诉我们，这种追求真理、追求民主、追求真理的解放符合当时的时代精神和需要。
儿童是全面的、不断发展的人，具有身心发展的潜力。教育的主要任务是促进这些潜力的充分发挥，使儿童能够实现全面和谐的发展。因此，新课程改革应充分尊重儿童，理解儿童发展的个体差异，培养儿童的美良好情操和健全人格，促进儿童人格的自由发展，最大限度地发挥每个人的艺术能力。这样，不仅可以帮助我们了解儿童在艺术活动过程中的行为及其影响因素，还可以对他们在对，提出适当的期望和要求，使教学内容更适合他们的需要，教学目的更合理。与此同时，对在克服专业音乐教育的“熟练”倾向和普通音乐教育的“专业”偏向方面也发挥了一定的作用。
黑曼巴 