(高考背景下高中生个性化学习的规划与指导)

我国古代教育家孔子，提出的“因材施教”的教育思想受到了后人的尊重，这表明个性化学习具有十分重要的作用。根据个性化学习理论，每个人都很不同，所以每个人的学习方法都不一样。学习过程应该是展现自我个性、形成习惯的过程，也是实现自我、追求个性的过程。个性化学习是指充分发挥学生的潜能，体现自己的价值观，为学生提供多样化的学习资源和教学方法，使学生能够结合自己的个性特点，找到自己的学习方法，实现全面发展。个性化学习的最大特点是承认学生之间的差异，承认学生在智力水平、情感和生理上的差异。教育者必须充分了解每个学生的爱好和特长，根据学生的个人适应能力进行教育，促进学生的全面发展。

国内学者对，对教育中存在的问题进行了深刻反思，并针对对传统学习方式的不足提出了以下三个方面：(1)课程改革应体现学生的个性化发展思想；适应学生的个体差异是个性化学习的重要基础；发展有效的教师指导模式是促进学生个性发展的重要保证。这些问题的反思为教育者探索学生个性化学习做出了宝贵贡献。二，个性化学习的规划和指导

1.构建学生个性化学习的指导策略，在教育教学中发展学生个性，完善学生个性化学习策略，是构建学生个性化学习的重要因素。在教学实践中，要形成教师创造性教学和学生个性化学习的双向结构，搭建个性化平台，营造健康和谐的个性化教学环境。教师应总结教学经验，总结学生学习中的各种问题，分析和寻求教学规律，以适应学生个性化学习的发展。

优化学生个性化学习的课外方式。在教学实践中，可以在不同学科开设有趣的知识竞赛，将课本教学融入学生喜爱的知识问答中，锻炼学生的表达能力，促进学生的多元化发展；可以根据对；不同学生的特点进行分层辅导和个性化培训，也可以安排一些个性化的作业，使枯燥的学科作业多样化，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。有必要将教师的创造性“教学”与学生的个性化“学习”结合起来，通过总结和提炼对教师的教学经验和学生的学习经验，研究跨学科的个性化学习经验。以学校为单位，对对的教师和班主任进行个性化学习和职业生涯规划的培训，以提高对教师和学生的学习指导能力和继续教育指导能力。开展有效的学习活动，探索个性化学习中培养专长、弥补差距、咨询和答疑的最佳模式。

2.实现学生个性化学习与集体学习的融合，实现学生的个性化发展，是推进教育现代化的重要手段。课堂不仅是学生学习的主要场所，也是学生个别学习的场所。因此，在教学过程中，我们必须从原来的备教科书转向备学生，充分重视学生的主体地位，给学生更多的时间进行个别学习，让学生真正拥有自主学习的权利，成为学习的主人。对的每个学生都采用不同的测量标准来促进学生全方位的全面发展。

完善集体学习评价机制，保障学生个性化发展。其基础是认识学生的差异，满足学生的个体成长，关注每个学生的个体差异，实现学习方法的多样化。通过多角度的评价，有必要提高学生的成就感，让他们在学习过程中感到快乐。通过集体学习完成学习过程，通过个性化学习展示学习结果。通过集体学习，可以促进个性化学习，将学校的特色建设和班级群体的整体建设融入到学生的个性化学习中，培养学生的团队精神。充分结合集体学习和个性化学习，提高学生的实践能力和创新能力。

3.教师指导的个性化和学生学习的个性化过分强调知识的重要性，忽视学生的个性化发展与课程改革的目标背道而驰。随着我国高考制度的改革，让每个学生都有自主学习的权利是教育发展的必然要求，也符合新时期“以人为本”的教学理念。

许多学校实行学生选课制，为学生创造了个性化的学习氛围，为他们的健康发展提供了保障。选择性课程步行系统的形式允许学生在教学中提前制定自己的学习计划，不同于传统的行政班教学形式，允许学生根据自己的学习兴趣选择课程和步行上课，从而为个性化学习提供了一个很好的平台。这种形式充分结合了教师的个性化指导和学生的个性化学习，极大地提高了学生的学习积极性。由于对不同的学生实施不同的教学方法，那些平时在课堂上因为听不懂而厌倦学习的学生，逐渐成为回归课堂，增强求知欲，在学习中找到自己的位置。它拉近了师生之间的距离，使学生真正学到了知识。其次，随着选修课轮班制的实施，学生可以学会根据自己的实际情况选择自己的课程，并给学生自主决策的机会。学校、家长和教师的三方指导帮助学生做出自己的选择，这有利于正确理解自己的能力。

这种选择性轮班制的实施，便于教师实施个性化指导，以适应现代社会的学习理念。每个教师都有自己的教学方法和风格，轮班制的形式加强了教师的个性化发展。只有教师不断反思自己的教学过程，改变教学策略，将传统教学从“教什么”转变为“怎么教”，教师的指导才能更加灵活多变，对不同层次的学生才能进行全方位的教学。因此，在教学中，教师必须从原来的教师主体转变为学生主体，帮助学生了解自己的学习情况和问题，引导和帮助学生认识自己独特的学习方法和学习倾向，探索改进学习策略和完善人格的途径，从而提高学生的个性化学习能力，引导学生全面发展。

探索引导学生进行个性化学习的实施策略和途径，提高学生的个性化学习能力是一个需要多方努力的过程。关注差异的个性化学习已经成为个性化教育的首要问题。教师应从学习过程和学习环境两个方面构建个性化学习的指导策略，保证个性化学习理念在新课程改革中的深入实践。只有将个性化学习与集体学习相结合，完善教师个性化指导和学生个性化学习的过程，才能保证学生的健康发展。