(组织学生开展物理研究性学习的实践和思考)

高中物理新教材最明显的特点之一就是增加了研究性学习。物理学作为自然科学的基础学科，不仅具有巨大的物质价值，而且蕴含着丰富的精神价值，给人们带来了博大精深的世界观和宇宙观。在高中物理教学中开展研究性学习，不仅能使学生具备这种能力，理解这种精神，理解这种作用，还能使学生运用这种方法和能力，进行渗透式学习，接触各种学科，学习高中其他课程。让我们谈谈组织学生进行研究性学习。

1.为了激发学生对研究性学习的热情，我在对，进行了三次特别辅导，重点是三个问题。

(a)什么是研究性学习。来自一个短篇故事的启示；

据说拿破仑在一次战斗中与卫兵分离，被敌军追赶。绝望之下，他转向毛的一个皮革商。毛商人把它藏在一堆毛皮里，追捕者对，戳了戳毛的皮就离开了。法国皇帝的卫队终于到了。毛皮货商问拿破仑，“当敌人对戳毛的皮肤时，你有什么感觉？”拿破仑怒不可遏，命令警卫开枪打死这位大胆直言的商人。面对着墙，商人听着身后整齐地拉动门闩的声音，突然他有了复杂的感觉。等了很久，拿破仑对对商人微笑着说：“现在，你知道我当时的感受吗？”就教育而言，对是一个很有教育意义的故事。众所周知，真正深刻的教育是能够触及灵魂的教育，这种教育是持久而有效的。亲身经历过这样的死亡威胁，毛的皮货商能够真正理解死亡威胁到来时的感受，否则，就让别人来说吧。

研究性学习是学生根据自己的兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在对，研究性学习与接受性学习相比较，研究性学习应该解决“如何学习”的问题。苏霍姆林斯基指出：“研究性学习是指学生在教师的指导下，通过相似的科研方法获取知识和应用知识的学习方式。”

广义而言，研究性学习是学生积极探索的学习活动。研究性学习是一种适合对学生学习所有学科的学习理念、策略和方法，从狭义上讲，研究性学习作为一门独立的课程，是指在学习过程中，以问题为载体，创设一种类似于科学研究的场景和方式，让学生通过收集、分析和处理信息，实际感受和体验生成知识、运用知识解决实际问题的过程，进而了解社会、学会学习，培养分析和解决问题的能力以及创新能力。研究性学习的基本目标是“培养学生永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力”；以学生在学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目的设计和作品的设计制作为基本学习载体；以提出和解决问题的全过程中所学到的科学研究方法、丰富多彩的经验和科学文化知识为基本内容；在教师的指导下，课程是基于学生自主运用研究性学习来开展研究的。

研究性学习是教师和学生共同探索新知识的学习过程，是教师和学生围绕解决问题相互合作和交流的过程。它具有问题性、开放性、探究性和实践性的特点。1.专注于问题

研究性学习课程的内容以问题的形式呈现。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来自学生的学习生活和社会生活。它以研究和解决学生关心的一些社会或其他问题为基础，涉及面很广。它可能是一门学科，也可能是多学科交叉的；它可能侧重于实践或理论研究。2.以开放的形式

研究性学习课程是一个开放的过程，它不仅体现在课程的目标和内容上，还体现在研究的过程、方法和手段上。在学习过程中，活动的时间和空间是开放的。它可以在校园内进行，也可以在校外进行；它可以在课堂上或假期完成。学习的方式和方法是开放的。学生可以有广泛的学习方法(阅读、上网、社会调查、科学实验、实地考察、讨论和辩论等)。)。3.以探索为过程

研究性学习的全过程贯穿于学生的“探究”之中。从研究课题的确定，到研究目标的定位，研究过程的设计，研究方法的选择，研究手段的应用和研究成果的表达等。所有的都是由学生在老师的指导下独立完成的。学生可以根据自己的兴趣、爱好、能力、特长等来决定研究课题。研究和探索，形成研究性学习成果。4.依靠实践

研究性学习课程目前被归类为“综合实践活动”课程。在学习内容上，研究性学习强调理论与社会现实、科学与生活现实的联系，特别关注人类生存和现代科学技术对对当代生活的影响等社会现实问题，引导学生关注现实生活，亲自参与社会实践活动，开展社会调查、走访咨询、实地考察、科学实验等实践活动。(二)为什么要开展研究性学习。

数据1:根据调查，世界上有4000名公认的首席科学家。根据中国与世界五分之一人口的比例，中国，应该有800人，但事实上，中国，只有13人，与我们的人口比例极不相称。更令人惊讶的是，在13名首席科学家中，实际上有11名在香港，只有2名在mainland China。这是多么可怕的现实。没有创新的机制和氛围，你不可能培养出一位大师或顶尖科学家，这是国家发展的关键。

材料二：2005年温家宝总理拜访著名物理学家钱学森时，钱老曾表达过这样的感受：“为什么我们的学校不能一直培养优秀人才呢？”2009年10月31日，钱学森在北京去世。在他去世之前，他提到了同一个问题，也就是著名的“问题”“钱学森问题”是中国教育发展中的一个难题，它沉重而不可回避。

资料3:香港大学在大陆招收本科生时，每年有近三分之一的省(直辖市)的“尖子生”因缺乏实践能力和创新精神而被拒。

跟踪数据显示，这位毕业于中国的“状元”并不像人们想象的那样有前途。1.开展研究性学习是培养高素质人才的需要

实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育，重点是转变学生的学习方式。学校应关注学生的学习风格，同时开展有效的接受性学习，让学生形成主动获取知识、应用知识、解决问题的研究性学习风格。对对于调动学生的积极性和主动性，培养创新精神和实践能力，开发学生的潜能具有重要意义。