(物理教学中促进学生有效学习)

课堂教学的前十分钟是培养学生学习兴趣的重要时刻。教师必须在教学中精心创设一个良好的物理学习情境，让学生知道在这个课堂上要学什么，用这个知识可以解决生活中的哪些问题。让学生了解课堂学习内容和目标的方方法主要包括实验方法、理论推导方法和生活实践方法。

例如，某学校的黄老师在谈到电学知识时，把激发学生的兴趣作为教学的主线，激发了学生强烈的学习动机，并积极进行学习和探索。黄老师问：如果没有电，我们的生活和学习会发生什么？学生们作了各种回答后，黄先生介绍了物理学家法拉第的成就、电学的发明过程、生命的应用以及对学会的贡献等。这激发了对学生学习电学的兴趣。黄老师指导学生在实验室操作发电机模型。当灯亮时，学生们非常兴奋，渴望知道发电机的结构。此时，黄老师通过课件演示了发电原理、三峡发电机组和核电厂。让学生清楚了解发电机的相关知识。此外，教学将扩展到课外活动，学生将被分配进行社会调查：了解使用风能发电和太阳能热水器在学校宿舍的工作条件。通过这一系列的教学活动，学生总是怀着浓厚的兴趣学习物理知识，把“想我学”变成“我想学”，从而培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增强学生学习的动力。

第二，利用中国物理学家的故事进行爱国主义教育

由于我国在物理方面取得了无与伦比的成就，初中物理教师可以在这些杰出的物理成就背后展示物理探险者的事迹，提高学生在对学习物理的热情和激情

例如，在教学中，某学校的教师刘，展示了中国物理学的成就，而对学生则培养了他们的物理情感。他放映了三部电影：首先，1970年4月24日，中国研制的第一颗人造卫星—— 东方红一号成功发射；第二，2003年，中国自行设计的宇宙飞船将杨利伟送入太空，创造了中国载人宇宙飞船的历史；第三，2007年，中国自行设计的嫦娥-1探月卫星成功发射，实现了中华民族的千年梦想。通过看这部电影，学生们听到了，也听到了，容易接受，并且有很强的吸引力和说服力。通过成功发射东方红一号，宇宙飞船和嫦娥-1,这是中国航天工业发展史上的三个里程碑。这表明中国的科技在世界上的地位日益提高。在教学中结合中国科技实例对对学生进行爱国主义教育，可以培养学生的科学世界观，激发学生学习物理的热情，鼓励学生积极探索和发现，使学生的学习目的更加明确，兴趣更加浓厚，精力更加充沛，学习效率自然提高。

三、鼓励学生主动参与实验活动，培养学生学习物理的能力

热情

学习动机是学习中最现实、最活跃的组成部分。由于物理实验生动、形象、新颖、刺激，学生对实验的兴趣是最直接的。如果教师抓住学生的兴趣，做好引导，让学生有目的地参与实验活动，就会收到事半功倍的效果。

例如，方一所学校的教师对，在谈到“惯性现象”时，尝试了以下设计：第一，他在走教学圈时，故意被讲台高处绊倒，人前倾，让学生产生“为什么会这样”的问题。然后让学生演示：在杯子里放一些水，在杯子上放一个纸板，在纸板上放生鸡蛋。然后，学生们用钢尺猛击纸板。击球前，他们被问及“鸡蛋将如何移动”。实验结果往往出乎学生的意料：钢尺击打纸板后，纸板弹开，而鸡蛋由于惯性保持在原来的位置，最后由于失去纸板的支撑而完全落入杯中。通过示范，学生们兴高采烈。方先生利用这种情况与学生们一起分析这一现象。之后，他还让学生制作电磁铁、水火箭，并开展鸡蛋撞击地球等一系列活动，让学生在探究实验中学习，体验探究知识的乐趣。

第四，安排适当的家庭作业，达到学以致用，提高能力的目的

作业是学生独立思考、分析和解决问题的过程。因此，布置适量的家庭作业将有助于学生进一步加深对在对学到的新知识的理解，掌握在对，学到的新技能，从而使学生学以致用，提高能力。教师可以以各种形式布置作业，或者独立布置，或者分组布置。它可以被写下来，亲自动手，甚至在现实生活中被体验、观察和研究。

例如，在学校布置侯作业的想法是：数量不多，典型的就可以了；问题并不难，但思考是精神上的；向旧习学习，独立思考；联系实际解决问题。这种作业不仅能提高学生做作业的兴趣，还能提高学生分析和解决问题的能力。侯老师还注重鼓励家庭作业做得好的学生，这样学生就可以在乐学多实践，体验成功