初中化学教学渗透环保教育(浅议初中化学教学中应渗透化学思想教育)
化学思维的形成有利于学生深刻理解化学知识结构的内在联系，形成科学观点，掌握科学方法。对学生的未来发展将发挥更广、更深、更持久、更有益的作用。因此，笔者在学习前人工作的基础上，简要阐述了论文，初中化学所涉及的几个化学思想，并对其培养策略提出了一些初步看法，旨在提出自己对对素质教育的看法，并与同行进行探讨
一、化学思想的内涵化学思想是对对客观物质及其化学变化规律最基本的理解，是化学家认识世界和解决化学问题的原则和方法的总和。化学思维是科学思维在化学中的具体体现。化学思想随着科学技术和社会的发展而不断变化。
1.化学认为结构决定自然。从某种意义上说，化学科学发展史就是人们探索和揭示物质组成和结构奥秘的历史。中国科学院院士徐光宪，曾写道，20世纪化学有三大理论成果，其中之一就是量子化学和化学键理论得到了极大的发展，人们已经初步了解了结构与性能之间的关系规律。20世纪化学理论的研究成果也表明，反应动力学和合成化学的研究始于物质的结构，是根据物质的结构决定物质的性质这一思想设计和研究的。化学科学中的许多发现和发明都是在这种化学思想的指导下实现的。例如，人们发现硅有很好的半导体特性，所以砷化镓，一种具有优良特性的半导体材料，是根据结构决定特性的思想合成的；根据结构决定性能的思想，人们通过改变金属材料的结构来制造各种具有特殊功能的合金材料。在研究化学的过程中，人类形成了结构决定性质的化学思想。在学习和研究化学时，我们应该形成“结构相似的物质具有相似的性质，结构不同的物质具有不同的性质”的认识，引导我们理解和改造自然。
2.物质运动变化的化学思想。化学是研究化学变化的科学。在化学科学的发展中，人们已经认识到世界是由物质组成的，物质是不断运动和变化的，物质的运动和变化是有条件的。在不同的条件下，物质表现出不同的性质和变化规律。人们在化学研究中形成的这些认识升华为物质运动和变化的化学思想，指导人们理解和改造物质世界。有了物质运动和变化的化学思想，我们就不会从死的角度看待事物；用物质运动和变化的化学思想，我们将注意环境对系统的影响和外部条件的影响以及对3中事物的变化。认为实验是检验化学理论的唯一标准的想法。在理论化学飞速发展的今天，化学实验仍然是化学科学研究的重要方法。“实验是化学的最高法院”已经成为化学研究者的共识。任何化学理论在被认可之前都必须经过大量的实验测试。在被认可之前，看似完美的理论只能是一个假设。例如，对质量守恒定律的发现、玻尔原子模型、周期律元素理论以及其他化学理论和原理都是基于大量的实验事实。300多年前的1673年，英国，的化学家波义耳，在一个敞开的容器中加热金属，发现容器中物质的质量在反应后增加了。直到1777年，法国化学家拉瓦锡用更精确的定量实验方法研究了氧化汞的分解与密封容器中合成的每种物质的质量之间的关系，并得出结论，即参与化学反应的物质的总质量等于反应后产生的物质的总质量。后来，人们用先进的测量仪器进行了大量高精度的实验，证实了拉瓦锡的结论是正确的。从那以后，质量守恒定律被人们所认可。
4.化学与社会和谐发展的思考。化学科学的发展史告诉我们，化学源于现实生活，化学服务于社会生活，化学科学发展的目的是为人类创造更美好的生活。在化学科学的发展中，化学家们正在合成新的物质并制备新的材料来满足人们的需求(下转第页)
(续页)在满足阶级生活和高科技发展需要的同时，我们高度重视化学科学成果的应用，特别是对，对人类生活的影响，致力于研究环境友好的化学技术和化学方法，以保护和改善人类赖以生存的环境。化学科学发展中产生的绿色化学技术和原子经济技术是化学与社会和谐发展理念的充分体现。
基础教育阶段化学教育的目标是提高学生的科学素养，让学生掌握未来发展所必需的化学知识、技能、方法和观点。其中，化学课程的学习使学生形成了化学思想，而对在提高学生的科学素养和帮助学生形成辩证唯物主义世界观方面发挥了重要作用。在中学化学教学中，通过对学生进行对，化学史教育，引导学生进行实验探究，关注化学与生活的联系，可以帮助学生建立化学思维。
1.在化学史教育中帮助学生形成化学思维。中国著名化学家傅鹰，说：“化学可以给人知识，化学史可以给人智慧。”根据化学教学的内容，选择典型的化学史料进行化学教学，有助于提高学生的化学思维。化学科学发展史上的每一项发现和成就都是化学家智慧的闪耀和化学思想的光辉。例如，元素周期律，等电子原理和相似相容原理的发现充分体现了物质结构决定物质性质的化学思想；化学反应速率理论和化学平衡理论的建立充分体现了物质运动和变化的思想；燃素的分解和氧化理论，以及惰性气体改名为稀有气体，充分反映了化学思想，即实验是检验化学原理的唯一标准。在初中化学教学中，有目的、有计划地将化学课堂教学内容与化学史教育相结合，学生可以从化学发展史中学习，理解化学思想，了解化学思想在化学科学发展中的作用。
2.引导学生进行实验探究。化学是一门以实验为基础的基础学科。纵观化学科学发展的历史，我们可以清楚地看到，任何化学概念和原理的形成和发展，以及任何化学发现或发明在生产和生活中的应用，都离不开大量的化学实验。在化学教学中，运用多种方式引导学生进行基于化学实验的探究学习，不仅可以改变学生的学习方式，培养终身学习能力，还可以提高学生的实践能力，培养科学精神，在实验探究过程中形成化学思维。例如，初中化学中的金属活动顺序、燃烧条件、质量守恒定律的实验探索等活动可以帮助学生形成化学思维。3.注意化学与生活实践的联系。在初中化学课堂教学中，化学知识有目的地与学生现有的生活经验和生活现实相结合，将当前化学科学的研究前沿和与化学相关的社会热点问题引入课堂教学活动中，让学生用自己的知识解释身边常见的化学现象，解决社会生活中的一些化学问题，了解化学与社会可持续发展的关系，培养学生的环保意识和社会责任感。
黑曼巴 