什么叫做绿色化学(浅析化学实验教学中渗透绿色化学思考)

教师可以利用化学的优势，介绍世界上一些主要的环境污染事件及其危害，逐步树立学生的环境保护意识，使学生清楚地认识到环境保护的重要性、必要性和紧迫性，从而增强学生的环境保护意识。例如，在谈论“空气污染”、“水污染”和“白色污染”时，我们可以采用小组探究学习的教学方法，并提出一些问题进行讨论和探讨：谈论防止空气污染的危害并探讨应采取的措施；污水对对；农业生产和居民日常生活的影响如何处理对塑料快餐盒的方便性、低成本和环境污染之间的矛盾这种学习化学的方式不仅可以调动学生的积极性，还可以增强学生的自我参与意识，使学生明确化学资源利用和环境保护的重要性，明确在经济发展中不能走先污染后治理的老路。倡导绿色化学，从源头上减少和消除对工业生产的环境污染，从而树立学生的绿色化学思想。

二是规范化学实验操作。在实验过程中，课程标准要求学生正确、规范地进行基本操作，准确、熟练、灵活地服用和使用药物、称量物质、测量和转移液体、加热物质、清洗玻璃仪器和过滤液体。

但是，在实际的学生实验中，有些学生不能严格按照实验要求服用试剂，误认为试剂剂量越大，实验现象越明显。事实上，这样做不仅会影响实验的科学性和效果，还会造成药物的不合理使用，还可能对对的环境造成更大的污染。在实际教学中，我们一方面可以严格控制药物的服用量，这不仅规范了实验操作，节约了药物，而且减少了对，的环境污染，同时培养了学生严谨的实验态度和科学的实验方法；另一方面，我们也可以在定性实验中对药物进行量化。例如，在实验室制氧时，可以根据所需的氧气量粗略计算出所需的高锰酸钾量，然后根据计算结果服用药物，这样更合理有效。因此，化学实验的规范化操作不仅提高了实验的科学性和规范性，也为减少环境污染奠定了基础。

3.倡导发展微型实验微型实验是一种实验操作技术。这是一种用尽可能少的试剂获得所需化学信息的实验方法。它具有现象明显、节省药物、减少污染、安全和便于携带的优点。微型实验的出现受到了教师和学生的欢迎。在环境因素困扰发展战略的今天，推广和普及化学微型实验具有特殊的意义。

实践证明：在小型化仪器设备中进行化学实验，试剂的用量是常规实验的十分之一甚至千分之一。例如，学生在学习“氧的本质”时需要完成“氧中硫燃烧”的实验。如果常规实验每次需要0.3g-0.5g硫磺粉，反应后产生的二氧化硫为0.6g-1g，而微型实验每次只需要0.02g左右的硫磺粉，反应后产生的二氧化硫为0.04g，大大减少了有害气体二氧化硫的排放，减少了对，的空气污染，有利于教师和学生。因此，微型化学实验不是常规实验的简单缩影，而是在绿色化学思想下，用新的实验理念、方法和技术对对常规实验进行的改革，以防止化学污染。“尽量少用试剂”是微型化学实验的核心，“尽量少做实验”是化学实验教育的思维方向。追求“做小事情”

四.化学实验的合理改进在化学实验中，不可避免地会产生一些有毒有害的物质，这将导致教学环境的污染，并直接影响教师和学生的健康。因此，为了追求化学实验的绿色化，可以在不影响实验结果的前提下，改进化学实验的内容和实验设备，从而减少实验对的环境污染

在中学化学实验中，有许多实验例子值得改进。例如，在“燃烧条件的探索”一课中，教科书中的实验步骤是将少量的白磷和红磷放在铜片上，然后在对加热铜片来观察这一现象。本实验有以下缺点：(1)本实验需要在通风柜中进行。事实上，许多老师通常在普通教室里做实验。即使在铜片上放少量白磷，燃烧产生的白烟也会迅速扩散到教室，造成严重污染；(2)实验过程耗时较长。针对以上缺点，我们对对实验进行了改进：将红磷和白磷分别放在铜片上的两个试管中，然后将白磷放入一个盛有少量水的试管中，将棉花分别塞在试管口，用橡胶头滴管将氢氧化钠溶液滴在棉花上，实验过程中将三个试管放入盛有热水的烧杯中， 无水试管中的白磷燃烧一段时间，产生的白烟被棉花上的氢氧化钠溶液吸收反应。 改进后的实验操作简单安全，实验时间短，现象明显。同时，产生的污染物被充分吸收，对，几乎没有空气污染，完全符合绿色化学的特点。

5.妥善处理化学“三废”化学实验会产生大量的废物。如果处理不当，随意排放，不但会污染对的环境，学生也会养成不良的实验习惯，逐渐淡化环保意识。

例如，在“酸的化学性质”实验中，盐酸和硫酸被多次使用。如果对反应后的酸性液体不经处理直接排放，不仅会腐蚀下水道，还会污染水资源，对对的环境造成很大的破坏。事实上，只要在反应后的废液中加入少量的熟石灰进行中和反应，处理就会完成，这就很容易表现出环保意识。在实验教学中，我们不仅要对对的实验废弃物进行无害化处理，还要尽可能地发挥其效用。对的一些药物被回收利用，学生良好的实验习惯、环保意识和节约资源的意识在实践中得到培养。当然，应该指出的是，有些实验废物是可以回收的，有些只适合处理，有些两者兼而有之，所以应该区别对待对

因此，妥善处理化学“三废”符合绿色化学的要求，也是学生良好实验素质的具体体现。总之，作为一名化学教师，我总是把绿色化学的理念融入到整个实验教学中，让学生在实践中了解绿色化学，增强环保意识，变污染控制为污染预防，努力为我们创造一个美好的学习和生活环境！