中职计算机应用基础教学总结(多种教学方法在中职计算机教学中的应用)

对大学计算机基础课程教学对于培养学生的基本素质和思维方法有着非常重要的作用。为了提高中职，学生的计算机理论水平和实践能力，本文探讨了各种教学方法在计算机教学中的应用效果，并与实验对进行了比较

对大象：选择我们学校的两个班的新生，把他们分成实验班和对摄影班。学生在随机班级注册，两个班级在性别、年龄和教育水平上没有显著差异，这是可以比较的。方法：实验班采用多种教学方法进行计算机理论与实践的教学，对采用传统的教学方法，利用统计产品和服务解决方案软件SPSS对教学后收集的数据进行统计处理。

多种教学方法1。PBL教学法

PBL教学法的关键是问题设计。上课前，老师提问，学生分组寻找相关信息，讨论对问题。对问题设计的要求是：能够引出本课程的学习内容，充分体现问题的关键点。它能激发学生的兴趣，增强他们解决问题的信心和学习知识的欲望。它可以涉及学科的多个方面，使学生认识到计算机课程具有整体性和综合性。在课堂上，每组派代表陈述讨论结果，每组互相评价并指出优缺点。课后，老师总结和评价。这种“以学生为中心，教师为主导”的教学方法可以培养学生的学习兴趣、自学能力和合作能力，更重要的是可以加深对知识的理解和应用。例如，在解释“FrontPage表单的好处”之前，让学生浏览几个主要门户网站的首页，并询问“为什么网页的布局如此整洁有序，有什么好的简单的方法。”这个问题不仅可以加深学生在制作对网页时使用表格布局的知识，还可以训练学生学会通过表象发现事物的内在品质。2.启发式教学法

启发式教学不仅是一种教学方法，也是一种教学理念、教学原则和教学观。在运用启发式教学时，首先要做到问题清晰，难度适中，达到教学效果。其次，问题应该适合所有的学生，这样所有的学生都可以回答。例如，在解释“在FrontPage图片的上层插入Flash动画”时，被动画覆盖的底部图片是不可见的，并且显示动画画布。这时，可以用一个启发性的问题：“当用一个小面积的蝴蝶覆盖另一个A4大小的图像时，有没有办法看到蝴蝶和没有被蝴蝶遮挡的图像内容，让人们觉得蝴蝶和下面的图像融为一体？”学生回答说：“只要沿着轮廓剪出蝴蝶，贴在下面的图片上就行了。”通过思考，学生知道在网页中添加Flash动画时，第一层画布是透明的属性。3.项目教学法

中职计算机教育的重点是培养学生的实践能力。根据计算机实践的特点，教师将一个完整的项目分成几个小项目，由学生逐步完成。在实验班，学生可以充分发挥自己的主体作用，调动自己的主动性，以完成小项目为目标，最终使学生具备全面的计算机应用能力。评估和评价

学期结束后，实验班和对按照班级使用相同的试卷进行理论考试和实际操作考核，统计结果如下表所示。结果表明，实验班的成绩明显高于对，理论成绩与实验成绩相差10分以上，说明采用多种教学方法后教学效果良好。综上所述，结合多种教学方法来讲授计算机课程，学生可以更透彻地理解对理论知识，更熟练地操作。