农村地区美术教育的现状及对策(小学美术教育的现状及对策简析)

1.学校艺术教育从无到有稳步发展。艺术教育作为学校教育的重要组成部分，从无到有，不断提高教师水平，学生的艺术爱好和人格成长要求得到了一定程度的满足。一些学校拥有更专业、更稳定的艺术教育师资，有更系统的艺术教育教学计划，并配备了更完备的艺术教育设备和设施。

2.缺乏重视和理解艺术教育作为全面实施素质教育的重要组成部分，自进入学校教育以来，一直作为一个“小课题”存在。大多数学校把艺术教育视为一门必须开设的学科，大多数家长把艺术教育视为一种选修教育，大多数学生把艺术学习视为一种业余时间不用学习就能学会的消遣。为什么对提供艺术教育？很少有人知道艺术教育在对对学生个人需求和身心成长的好处。对，对艺术教育缺乏认识和重视的原因是多方面的，但根本原因是教育评价体系和机制不科学、不健全、不完善，或者是教育体系中“一考独一”、“终身一考”的考试制度存在缺陷。在课堂教育中一直存在着“测试什么，教授什么”的问题；测试什么和学习什么；什么要考试，什么要注意”和“考试指挥教育”。缺乏关注和理解也是艺术教育中一系列问题的根源。

3.艺术教育发展不平衡，差异很大，在艺术教育中尤为突出。艺术教育发展的不平衡主要体现在：城市学校优于农村学校，重点学校优于普通学校。大多数城市学校和重点学校都配备了从事全日制艺术教育的艺术教育教师。市区的一些重点学校也有艺术教育学习和实践基地，定期组织学生参观艺术展览，开展户外艺术写生活动。然而，一些农村学校和普通学校甚至缺乏必要的艺术教育设施和专业的艺术教师来开展艺术教育。一些农村学校组织“全能教师”教授非考试科目，如社会教育、心理学、发音、体育和美容。结果，学生们把趣味、社会、心理、声音、体育和美学等学科的教育误认为是一门学科。学生被严重误导，教学效果受到严重影响。发展不平衡是论文艺术教育恶性循环的症结所在

4.缺乏优秀的美术教师，教师的能力和素质有待提高，所以说教和教学也是令人困惑的。成功的艺术教育离不开稳定、高素质的艺术教师队伍。然而，在艺术教育发展的新阶段，教师的数量和质量仍然不能满足艺术教育的发展要求。经过实际调查，有些学校只有一两名专业教师，有些学校只有几名兼职教师。由于缺乏教师，一些学校名义上只有一个美术班，每两周或一个月只有一个班。一些教师没有学习和实践过艺术专业，教学内容枯燥，教学形式单一，不能有效激发学生的学习兴趣。学生们缺乏基本的艺术素养和技能，艺术课变成了娱乐课，用来哄孩子玩耍和打发上课时间。一些有艺术爱好的学生自发地寻求补习班学习，这增加了学生的经济和精神负担。许多艺术教师缺乏再培训、再学习和再实践的机会。他们的学习进步基本上依靠自学和自悟，他们的艺术能力和修养长期得不到提高。

5.艺术教育的边缘化十分突出。教师的发展空间和进取意识受到考试的限制。长期以来，艺术教育在学校教育中没有得到应有的重视，艺术教师的边缘化更加突出。美术教师课时少，缺乏教学实践训练，其能力和素养长期得不到提高。学校缺乏对美术教师的评价机制和标准。学校的评估总是倾向于语文、数学和其他学科。在晋升和晋升方面，应试学科的教师充分发挥了优势，而美术教师在这些方面受到了严重的限制。上述现象严重制约了美术教师的成长和发展空间，严重影响了美术教师教育教学的积极性和主动性。

第二，对学校艺术教育政策结合了学校艺术教育的现状，尤其是学校艺术教育中存在的诸多问题。作为一名学校艺术教育家，我觉得我有很大的责任。因此，我们应该分析问题的原因，找出解决的办法。

1.把艺术素养作为学生综合素质之一来评价。学校艺术教育诸多问题的根源在于考试制度的偏颇。我们应该从顶层设计入手，改革考试评价机制，把艺术素养纳入学生综合素质的评估和评价中，把对学生在中考和高考中的艺术素养的评估和评价结果作为选拔学生的依据之一。它可以从根本上解决对，学校艺术教育的淡化和弱化，极大地增强对，学校艺术教育的重要性，调动艺术教师在教育教学中的积极性，激发学生学习艺术的热情

2.充实美术教师队伍，提高美术教师的能力和素质。"如果工人想尽最大努力，他们必须首先磨快他们的工具."学校教育离不开足够数量的高素质教师，所以我们应该加大对艺术教育的投入。首先，我们要做好入学准备，采取每次入学考试的原则，面向社会、面向高校，公开、公平、公正地招收艺术专业和艺术教学实践优秀的艺术人才。从准备开始，确保学校艺术教师配备齐全，并确保一个学年至少有一名艺术教师。其次，大力提高美术教师的能力和素质，组织美术教师参加多种形式的再学习、再培训和再实践活动。细化、量化和优化美术教师的考核评价机制，建立学校评价、教师评价、学生评价等多种评价激励机制，挖掘美术教师学习进步的潜力，激发教育教学的动力。

3.消除艺术教育的边缘化，让艺术教师主导学校教育。通过改革学校艺术教育机制，可以消除艺术教育的边缘化，使艺术教育真正成为学校教育的重要组成部分，让艺术教师像其他学科的教师一样在学校教育中发挥主导作用。学校应建立和完善评估和评价机制，使美术教师在职务的晋升和职称晋升方面享有与其他学科教师同等的机会和待遇，从源头上调动美术教师在教育教学中的积极性和主动性。

4.丰富教学内容，创新教学方法，让更多的学生热爱和学习艺术。艺术教育是艺术教育、审美教育和情感教育。艺术教育应丰富教学内容，打破传统教学模式，创新教学方法，让更多的学生爱上艺术，学习艺术。艺术教育作为人文教育的一门学科，不应孤立存在，而应与语文、自然、地理、心理学等学科紧密结合，丰富艺术教育的内容，让学生在艺术教学中更深刻、更生动地理解其他人文学科的思想内涵和人文情怀。艺术教育应该打破传统的灌输模式，改变填鸭式的教育方式，创新教学理念和方法，变教师为主体、学生为主体，引导学生在错错误地成长。让学生成为错，鼓励学生“异想天开”，充分发挥学生的想象力、思维能力和创造能力。在教师的指导下，学生自由的想象空间得到解放，学生学习艺术的兴趣和潜力将得到最大限度的激发。

总之，作为一名美术教师，我们不仅要看到学校美术教育的发展，更要发现问题，尽最大努力找到解决问题的办法，警惕危险和对，从我做起，付诸实践，让学校美术教育走上明天的一段楼梯。