民间美术的概念(浅谈美术教学中新疆民间美术的开发和运用)

《美术课程标准》指出艺术教学应该创造一定的文化情境，增加文化内涵，让学生通过艺术学习加深对对文化历史和对艺术社会作用的理解。艺术教学已经从最初简单的绘画技巧教学提升到艺术文化的学习层面。新疆民间艺术蕴含着丰富的社会生活、历史文化、风俗习惯、宗教信仰和各民族审美观念的内涵。合理开发和利用新疆民间艺术资源，对于对拓宽艺术教学空间，促进新疆民间艺术的传承和发展具有深远的意义。

在过去，艺术课是“绘画课”的同义词。今天，这个术语已经不能容纳艺术的概念，包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑、计算机艺术、多媒体设计等等。它的普遍性已经涵盖了生活的方方面面。从国内外艺术教育改革的趋势来看，如何将学校艺术教学与文化和社会联系起来，设计一门可以容纳和拓展的开放式艺术课程，使艺术教育不再局限于艺术学科本身，而是拓展到更广的范围，已经成为各国艺术教育的共识。课程改革没有动，但理念是第一位的。随着我国社会的发展进步和美术新课程标准的全面推进，社会、家长和学生对对教学的要求越来越高。美术教师首先要转变观念和教学行为，不要把教学局限于课本和美术技巧的学习，而是要建立一个开放的、多渠道的、全方位的美术教学，这将为学生学习和运用美术开辟一个广阔的空间，真正提高他们的审美能力和综合艺术素养。

二是开发利用民间艺术资源，使艺术教学更具创新性和特色性。在以往的教学中，教材一直是教师教学的主要课程资源，以至于大家都认为教材是教学的起点和整体，教材处处是中心。教师所做的是如何教学生教材中规定的内容，这已经形成了一种长期的心态。教师只需要完成教材中的教学内容，开发课程资源不是教师应该考虑的事情。由于在教育教学资源的开发和研究方面缺乏理论和实践经验，对，美术教学没有体现当地的文化特色，与学生的现实生活脱节。新疆优秀的民间艺术资源没有得到充分开发和利用，学生普遍缺乏对对，本土民间艺术的了解，这使得他们周围的民间艺术成为“熟悉的陌生人”。

新疆民间艺术涉及的内容广泛，包括民间绘画、雕塑、民族建筑、民族服饰、民族工艺品的设计与制作等。它为我们研究和开发艺术课程提供了丰富的素材。在研究过程中，我们结合学生的兴趣收集了大量的民间艺术资料，经过筛选和整理，编制了《哈萨克族图案装饰》和《哈萨克族服饰》系列课程。经过课堂教学实验，我们收到了良好的教学效果。例如，在第《哈萨克族图案装饰》课中，我们首先让学生了解哈萨克族，的历史和习俗，然后了解哈萨克族图案的特点、设计方法和艺术美，并让学生尝试使用哈萨克族图案元素练习剪纸图案。学生们表现出强烈的学习和参与热情，设计并制作了许多优秀的图案作品。图案设计是学生感兴趣的内容。此外，哈萨克族图案是一种贴近学生生活的新疆，本土艺术。内容亲切友好，不仅让学生领略到民族图案的独特魅力，也增强了学生热爱家乡和新疆的感情。事实证明，艺术是没有国界的，优秀的学生喜欢并愿意接受它。新疆历史悠久，民族众多，美术文化资源丰富。美术教师可以充分利用当地的文化遗产和自然资源，如壁画、岩画、雕塑、宗教建筑和自然景观，以及城市广场、街道、建筑、桥梁、雕塑、广告、橱窗展示等。结合现代艺术设计与传统民间艺术，开发艺术课程，如《我也来设计——亚博会吉祥物》、《大巴扎街角公园的雕塑欣赏》等我校校本教材，这些课程与学生生活紧密结合，实用性强，能激发学生学习和参与的热情。

因此，开发和利用民间美术课程资源不仅是课程改革的目的，也是拓展美术教学空间、取得更好教学效果的手段。作为美术教师，我们不仅是课程的实施者，更要主动开发和利用教学资源，丰富课堂教学，使美术教学更具创新性和独特性。第三，创造性地“用”教材代替“教”教材

美术课程资源的开发首先要依靠一线教师。在新的教育改革形势下，教师应创造性地利用一切有助于实现课程目标的资源，充分发挥其在课堂实施中的作用，以满足该地区美术教学和学生发展的需要。例如，仁美版八年级有一堂《手绘线条—物象空间的表达》课。这节课的主要内容是让学生了解西方绘画中的聚焦透视和中国绘画中的分散透视，并练习手绘线表演的基本技巧。教材中安排了一张长安街，北京，的照片，要求通过画长安街来掌握焦点透视画法。在这节课中，我根据主题概念调整了对课程的内容。在做课堂练习时，我发现了一幅国际大巴扎的图片，这是一座学生们熟悉的具有新疆民族特色的建筑，供学生们写生。同时，向学生简要介绍新疆， 伊斯兰的建筑风格、特点及相关的历史背景，从而将教材中的知识点与新疆，的民间艺术有机结合，让学生练习手绘线条画的技法，增加对对民族建筑相关知识的理解。

第四，充分利用现代信息手段丰富美术课程资源。艺术是视觉艺术，艺术教学需要大量直观的教学材料。如今，信息技术的飞速发展提供了大量的信息资源，包括图像资料和文本资料，这为我们提供了更加高效便捷的教学条件。我们应积极开发信息化的美术课程资源，充分利用网络不断获取最新的美术及美术相关信息，了解更新的美术教育理念，开发创新的美术教学内容和方法。

互联网的使用和交流可以大大提高我们学习和资源开发的效率。现在我们教学中涉及的几乎所有信息都可以在网上找到。这为我们寻找民间艺术素材和开发新课程提供了一个理想的平台。美术教师应该是一个敬业的人，平时多做网络资源的收集和整理，并建立一个民间美术资源库。如果老师没有足够的时间和精力，他们可以组织学生参与数据收集和编辑。此外，教师作品和学生作品可以通过网络等多种形式在学校内外进行交流，从而获取更多的教育教学信息，提高课程开发的效率和质量。总之，课程改革下的美术教学是一门全新的课程，对的美术教师对教学提出了更高的要求，每位教师都是新课程的开发者和设计者。虽然在具体实施过程中还存在很多困难，但只要我们团结合作，勇于探索和实践，就一定会找到一条切实可行、贴近学生生活、富有地方特色的美术教学新途径，并将新疆民间美术合理地融入美术教材和实践中，从而推动新疆美术教育发展到更高的具有地域特色的水平。