美术课堂教学(运用“主题进展”模式，提升美术课堂品质)
高效的课堂教学应该充分发挥课堂教学的功能和作用，获得课堂教学的最大效益，达到育人的目的。美术课程作为学校美育的主要途径，必须不断提高课堂质量，才能达到高效教学的标准。在教学实践中，我经历了不断的探索，总结出了“主题推进”的教学模式。
首先，处理主题
美术教材的内容丰富多彩。教师在运用教材时，应根据对主题选择和处理教学内容，从艺术和人文的角度对教学主题进行拓展、提炼和升华，以展示教师精湛的教学设计和独特的教学风格，同时更适合学生的认知和表现。例如，对《孔雀翩翩》的主题，我做到了这一点：第一，增加欣赏的比例。弥补教材欣赏的不足，用精美的视觉材料让学生充分感受孔雀之美。第二，打开认知空间。挖掘与孔雀相关的各种艺术表现形式，如舞蹈、动画、音乐、国画、剪纸、邮票、陶瓷和各种手工艺品等。这些材料根据需要分布在各个教学环节，让学生在广泛的文化情境中认识和感受艺术。第三，研究合适的方法。为了解决材料多、方法杂的问题，教学中以饮料瓶为主，其他材料为辅。基本形状一致，装饰方法不同，学生可以掌握和创新。
第二，切入主题
“切入主题”是课堂教学的初始阶段。教师将学生的注意力引向一种特殊的教学氛围和特定的教学主题。
首先，切入主题，专注于激发兴趣。兴趣是一种认知活动，在这种认知活动中，人们不断地将自己的感受倾注到对的某样东西中。在教学活动开始时，应充分调动学生的学习积极性。为了激发学生的兴趣，我们可以对“猜”这个词大惊小怪，比如第《微观世界》课的介绍：教师引导学生玩猜图游戏，并启发学生根据图片的局部纹理来猜测整个图片的内容。通过游戏活动调动学生的好奇心和探究心理，让学生以轻松愉快的心情参与教学。
其次，切入主题，注意创造情境。创设情境，教师应以直观的方式再现教学主题，鼓励学生形成内在的动机支持和积极的情感体验。在教授《我国古代建筑艺术》课时，在开始上课时，学生应该对中国古建筑的辉煌和成就感到震惊，并鼓励学生怀着一种崇敬的心情欣赏中国古建筑艺术。
最后，切入主题，注意内容链接。主题内容链接是将艺术与其他学科联系起来，并将学生熟悉的内容引入到艺术相关主题的学习中。例如，第《学画山水画》课的教学从“山水诗”改为“山水画”。通过引导学生阅读古诗，联想意境转化为对诗画中“山水画”主题的认知和理解。
第三，深化主题
“深化主题”是学生学习认知、掌握技能、增强情感的过程。通过师生之间的双边活动，教学主题向更深层次发展，并在发展过程中不断建构和生成，从而保证课堂教学的质量和有效性。
首先，深化主题，注重内容分析。艺术教学的主题可能涉及一个艺术领域，涉及的内容很多，因此有必要找到合适的切入点，进而深入分析对的主题。例如，在第《我国古代建筑艺术》课，这个主题深刻而深刻，教学以“屋顶”为切入点。从“丰富的屋顶风格”、“精巧的结构”和“装饰艺术成分”三个层次，对的“屋顶风格、飞檐、斗拱、吻、兽、吊鱼、屋脊装饰、瓦、滴水”通过这样的处理，学生可以从微小的部分感受到古建筑的艺术魅力和深厚的文化内涵。
其次，深化主题，注意理清线索。在教学主题的深化过程中，作为领导者的教师必须有清晰的思路。主题从哪些方面展开？呈现什么？按什么顺序？哪个更重要？这些必须提前设计。例如，在《画家梵高》班，如何带领学生在一堂课上形成对对画家梵高的完整理解需要一条清晰有序的线索来引导。因此，我把梵高的一生作为教学的主线，并根据他的艺术发展历程将这条主线分为四个阶段：早期艺术阶段、艺术转型期、艺术成熟期和艺术高峰期。在每个阶段，艺术家的艺术特征、成就和精神品质都是通过对典型作品的欣赏来总结的。通过一个接一个的四个阶段，学生们对对的艺术人生有了完整的理解和深刻的认识。
最后，深化主题，注意梯度水平。在深化教学主题的过程中，教师需要呈现更多的教材。在安排材料的呈现顺序时，它们应该由浅入深，由易到难，形成梯度和不同的层次。例如，在第《微观世界》课的材料演示中，视角逐渐减小，视觉现象越来越奇怪，从几倍到十倍到几万倍。随着材料的层层呈现，学生对对微观世界的感受和理解逐渐加深，更有利于学生的深入表现。
第四，创造一个主题
“创造一个主题”，即对对主题的创造性呈现，是对对教学主题独特处理的具体体现。它包括两个部分：教师对主题的创造性呈现和教师引导学生对主题的创造性呈现。
首先，创造一个主题注重视觉效果。在呈现教材时，教师应结合教学内容设计页面的风格、色调、构图和意图，以唤起学生的视听体验，让学生获得审美体验。
其次，创作的主题注重理解。教材的呈现应该将抽象的内容形象化、具体化，通过直观形象的呈现来弥补语言解释的不足。在第《我国古代建筑艺术》课中，为了让学生理解“飞檐”的含义，将古建筑的飞檐比作对，鸟的翅膀，让学生直观地感受到古建筑飞檐的飞行姿态。
最后，创意展示侧重于创意表达。创意展示主题的最终成就体现在学生的艺术作品中。教师应结合教学主题、对创意形式、表演材料、造型方法、呈现效果等问题，进行创意和艺术处理，以达到新颖、清新的教学效果。
第五，拓展主题
“延伸主题”是对主题的延伸，是艺术教学不可分割的一部分。课堂教学结束后，只有保持学生对探索对课程内容的兴趣，创造性地运用对的技巧和方法，形成对对艺术学习的持久兴趣和爱好，艺术教学才能有效率。在第《蜻蜓飞飞》课的教学活动之后，我把这个主题扩展到了“奇怪的昆虫”。鼓励学生在课后收集关于昆虫的信息并进行建模。然后，昆虫图片，文字介绍，绘画和其他材料相结合，使一个“有趣的昆虫公告”，学生欣赏和相互赠送礼物。这不仅扩展了主题，而且培养了学生探索和表达的兴趣，使教学获得了更大的收益
“主位推进”模式遵循学生的认知规律，关注学生的进步和发展。“主题推进”模式的应用促进了教师对对教学内容的创意构思、艺术处理和巧妙策划，使艺术课堂更具创意、新颖、有效，从而有效提高艺术课堂的质量。
黑曼巴 