多媒体在幼儿园教学中的应用(幼儿园教学中巧用多媒体课件)

儿童语言教育主要体现在听、说、读、看四个方面，使儿童能够理解故事内容，表达情感，礼貌地说话。例如，在中产阶级语言活动“小花种子寻找幸福”中，教师可以制作精美的动画课件帮助孩子理解和记忆。当你看到黑色的小花种子从花母亲的怀里蹦出来时，孩子们会立刻想起小花种子的形象。此外，老师们还仔细记录了对方言中的小花种子、太阳、青蛙、蜜蜂和鸟等人物的声音。立体教学使整个故事充满活力，孩子们读完后可以写下七八个故事。

通过多次观看动画，老师可以指导孩子们表演这个故事。在孩子们了解了整个故事之后，老师通过CAI视频对对的孩子们进行了情感教育：请看环保公益广告，问孩子们，小女孩开心吗？她捡起地上的纸片。卫生爷爷喜欢她吗？你喜欢她吗？如何成为一个能让别人喜欢他并让自己快乐的好男孩？孩子们理解同理心，只有通过做好事来帮助别人，他们才能得到快乐教育的真正含义。

多媒体课件在科学领域的应用

在幼儿园科学领域，有必要激发孩子们对对，周围事物和现象的兴趣，这样他们才能有好奇心和求知欲。然而，活动中的许多抽象和不可理解的内容，仅靠模仿或传统教具是难以让儿童理解的；如果我们依靠多媒体课件，问题就会迎刃而解，原来的老师浪费了很多时间，花仍然讲不清楚的知识就会一目了然。例如，在大班，的科学领域活动中，教师很难谈论各种声音。孩子们不仅容易被弄糊涂，而且很难发音。老师和孩子更难模仿。如果用计算机辅助教学课件以图像的形式向儿童播放和展示菜市场的噪音、马的啸声、鸟的叫声、河流的流水声、汽车启动的声音和钻头的声音，儿童就能轻松、真实地了解各种声音，并能通过听各种声音来感知噪音与音乐的主要区别，了解噪音的危害，喜欢音乐。教师也可以在儿童回答问题时将对错的判断设定为音乐和噪音，如回答对时的鸟鸣和回答错，时的高音喇叭，从而进一步加深儿童对对声音的理解。

另一个例子是中产阶级数学领域的“寻找相同点”活动。按照传统的教学方法，教师需要绘制多个相同的图形表格，这些表格不仅大小不一，而且讲解困难，操作不便。教师可以利用计算机辅助教学进行演示，并在屏幕上显示一些图形，从而引导孩子从右侧找出相同的图形。当孩子发现时，老师点击图形，使图形沿着设定的轨迹与指定的图形重合，并验证孩子的判断。如果你找到对，你会听到“你很棒”，如果你找到错，你会听到“没关系，再试一次。”这种动静结合的方法便于教师操作，还可以提高儿童的兴趣，使活动过程循序渐进，提高儿童的观察、记忆和辨别能力。

多媒体课件在卫生领域的应用

当今社会提倡全面发展，运动应该从娃娃开始。然而，教师对机械教学的简单演示只能收到事半功倍的效果。由于儿童对它的关注时间较短，为了引起儿童的注意，打破教师简单演示的局限，有必要利用现代教学设备对体育教学进行改革，教师可以选择CAI课件。例如，小班，的一项体育运动“跳跃袋鼠”要求孩子们做以下动作：系紧口袋模仿袋鼠跳跃，走平衡木，跳呼啦圈，像袋鼠一样向后跳。这个对对小班的孩子来说很难学习和完成。这时，教师可以利用多媒体重复动物世界中袋鼠跳跃的画面和运动会上运动员走平衡木的标准动作，让孩子们在大脑中了解对的这些动作，形成系统的认识，并制作平时孩子们容易做错的地方的课件，让孩子们讨论哪些地方不是对，纠正错的误操作。在活动中，老师只需要简单的指导，大多数孩子可以连贯地完成一整套动作。

通过多媒体课件的可视化展示，不仅简化了教学环节，缩短了教学时间，而且吸引了孩子们的注意力，提高了教学效果。目前，远离手把手",“师徒相教”的时代，计算机飞速发展的未来正在迎来。这种教学与社会同步，老师愿意教，孩子愿意学。

多媒体课件在社会领域的应用

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“充分利用社会资源，引导儿童切实感受祖国文化的丰富和优秀，感受家乡的变化和发展，激发儿童热爱家乡、热爱祖国的情感。”计算机辅助教学是儿童理解这些跨越时间和空间的零散知识不可或缺的首选。例如，在中产阶级的社会活动“向雷锋学习好榜样”中，教师首先用音乐来渲染，创造情境，播放歌曲《学习雷锋好榜样》，然后问：你知道谁是雷锋？吗？我们为什么要向他学习？接下来，我们将以多媒体电影的形式引导孩子们了解雷锋的英雄事迹，了解雷锋的事迹，了解他是如何热爱自己的祖国和人民的。最后，播放Flash动画，边看边学唱歌曲《学习雷锋好榜样》，让孩子们在听、看、想、说、唱的过程中认识雷锋，爱上雷锋，学习雷锋，的情感，懂得爱家乡、爱祖国、爱雷锋这样的人

多媒体课件在艺术领域的应用

艺术需要创新，而强烈的创新意识是对教师和儿童艺术教育的前提。布鲁纳曾说过：“对学习的最好刺激是对对材料的兴趣。”因此，教师应充分利用多媒体技术优化教学内容，使教学内容能够形象、生动、清晰地展现出来，使教学内容变得看得见、听得见，探索事物发展的规律和变化，启发儿童的思维，为培养儿童的创新能力做好准备。例如，在大班，的艺术活动“我是一个小小的桥梁设计师”中，老师们应该介绍一下现代桥的多才多艺。他们可以用大屏幕显示自制的升降桥幻灯片，并直观形象地向孩子们演示：船来了，桥跨升起，暂时中断了桥上的交通；船通过后，它下降回到原来的位置，以恢复陆地交通。同样，你也可以把开启桥和旋转桥介绍给孩子们。老师还可以介绍吊桥，石拱桥，天桥，等。通过使用生动、直观和生动的视频，展示其使交通顺畅的功能。由于计算机辅助教学优化了教学内容，极大地激发了儿童的兴趣，唤起了儿童的创新意识。当画创造性的桥时，孩子们可以大胆想象，创新的方案将是无穷无尽的。

另一个例子是中产阶级的音乐活动“泡沫消失了”。CAI图片首先展示了一群快乐的孩子赤脚在蓝天白云下的草地上吹泡泡。有些气泡很大，有些很小，在阳光的折射下会发出五颜六色的美丽光。这幅美丽的画一定会吸引孩子们的注意力。然后，老师问孩子们：孩子们在屏幕上做什么？你吹过泡泡吗？气泡是从哪里冒出来的？层层提问，让孩子主动说出歌词，就好像这首歌是孩子自己写的一样。孩子们系统地记住歌词，然后用吹泡泡的动画唱歌。最后，老师用CAI课件和孩子们玩“泡泡”游戏，用鼠标打破高高飘浮的泡泡，边说边点歌词：“嗯？泡沫消失了。”这样，化静为动，既能抓住重点，又能突破难点，从而达到高质量、高效率的教学效果。

当然，精彩的使用不是滥用。一些教师盲目追求教学方法，浮于形式。课件在每堂课中使用，使教学陷入多媒体应用的误区，导致教学的依赖性、程序化和简单化。教师应根据对，的教学内容采取相应的教学方法，合理使用多媒体课件，人机结合，达到最佳的教学效果。

综上所述，将多媒体课件与教育内容巧妙结合使用，可以为儿童构建一个完整的知识体系，全面提高他们的能力。它在幼儿园教学中具有无可比拟的优势，发挥着不可估量的作用。因此，我们应该更好地将多媒体技术应用于教学，充分发挥其优势，使幼儿教育超越时代的步伐，走向世界的前沿！