小学教学管理中存在的问题及措施(浅析农村小学教学管理现状及加强管理措施)

随着城乡交流的日益频繁，农村家长也希望农村教育资源能像城市一样丰富。根据论文网络的硕士学位，农村小学与城市小学仍有一定差距。作为教育者，我们有义务缩小这一差距，特别是在教学管理方面，克服一切困难，规范教学管理制度，充分尊重学生的个性发展，积极创新，确保每个学生都能全面健康发展。

一，农村小学教学管理的现状

1.农村小学的学生很难管理

与城市紧张的生活氛围和残酷的竞争压力相比，农村学生从小接触到的生活环境是轻松自由的。特别是农村家长外出打工，把学生留在家里交给老人，这进一步释放了学生的天性，导致农村学生过于固执，不服从纪律，自制力差，没有养成良好的学习习惯和生活习惯，这非常不利于教师课堂管理的发展。要解决这个问题，农村教师应该付出更多的努力和汗水，并逐步引导他们。首先，教师应该帮助学生树立正确的人生观和价值观，并用生活中的例子来引导学生判断什么是对的，什么是错的。然后，错帮助学生找到解决问题的方法。受家庭因素的影响，许多学生对问题的第一反应是用武力解决问题。老师应该向学生解释暴力解决问题的危害。与暴力解决问题相比，沟通是最重要的。最后，根据对，不同学生的不同问题，教师可以与学生私下交谈，帮助他们逐一解决问题。不让一个学生掉队始终是农村小学的教学标准，每个学生都应该被培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。

2.社会对对农村教师的评价是不准确的

过去，人们对对农村教师的印象是他们的教学水平不高。但是现在，许多农村小学已经拥有符合国家标准的教学设备和设施，多媒体教学已经在农村小学普及。此外，一些农村小学师资力量雄厚，其专业水平和教学能力不亚于城市教师。因此，社会各界应该打破对农村教师的固有印象，以新的态度对待农村小学教师。

3.留守儿童问题需要农村教师帮助解决

众所周知，由于留守儿童长期得不到父母的照顾，错经历了一个关键的个人成长时期，这导致农村留守儿童对极端情绪过于敏感和脆弱。这就要求农村小学教师对给留守儿童更多的关爱，多与他们交流，帮助他们树立生活信心，教会他们合理释放消极情绪，及时与父母沟通，促进家校合作，给他们一个天真美好的童年。本文由研究生论文网发表，毕业于论文

二、加强农村小学教学管理的措施

1坚持“以学生为本”的教学方针

学生是学习的主人，课堂教学应以学生为中心。教师可以通过创设有趣的教学情境，鼓励学生积极思考和解决问题，促进学生养成主动学习和终身学习的良好习惯。同时，教师应根据学生的学习能力制定教学目标。例如，对应该帮助学习能力差的学生掌握基础知识；对应该引导能力一般的学生运用所学知识解决问题；对于学习能力强的学生，对注重能力的提高，鼓励学生通过自主探究解决问题，从而有效提高了班级的整体学习成绩，促进了学生的全面发展。

2.规范教学管理制度

目前，许多教师在工作中存在“无为”的问题，认为没有过错就是优点。因此，要通过制定有效的教学管理制度来提高教师的工作积极性，对应表彰表现突出和优秀的教师，并建立完善的奖励机制，可以是奖金或旅游；在对，工作消极、教学能力差的教师应该根据惩罚制度进行批评和惩罚，要么扣除奖金，要么要求教师写工作整改报告，以便教师能够深刻反思自己在教学中的不足。

3.构建全新的教学模式，提高教师水平

在新课程改革中，对教师教学的各个环节都提出了具体的要求。因此，有必要在深化学习中组织和弘扬教师新课程改革的精神，鼓励教师创新教学模式，满足学生的学习需求；同时，强烈鼓励教师在教学过程中使用多媒体教学，从而实现教学方法的多样化和现代化，缩小师生之间的距离，调动学生的学习积极性。

在大力推进素质教育的今天，农村小学必须重视提高教师的教学水平，旨在建设优秀的教师队伍，为国家和社会培养更多优秀的高素质人才。本文由毕业于论文的研究生论文出版网发表