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如何培养一个独立自信的孩子(小学教学中孩子自信的培养方式探析)

时间:2020-10-23 17:35:32 作者:黑曼巴 分类:范文大全 浏览:20

每个孩子都是“独一无二的”,就像鸡蛋篮子里没有两个完全相同的孩子一样。因为存在个体差异。所有的孩子在各方面都很舒服,每个人都喜欢他们。事实上,只要你给他们一个机会,他们也可以展示他们的魅力。去年暑假,我收到了来自苏州市, 沧浪,少年宫的通知,说有三名学生在艺术比赛中表现出色,想争夺“十佳”。最终的结果是三个学生中的一个获得了“十佳”的称号,而另外两个学生也很高兴你能来,将来会更加努力。

每个孩子都是“独一无二的”,就像鸡蛋篮子里没有两个完全相同的孩子一样。因为存在个体差异。所有的孩子在各方面都很舒服,每个人都喜欢他们。硕士毕业生论文com认为,越来越多的孩子,比如童话故事中的丑小鸭,没有受到赏识、冷落和指责。事实上,只要你给他们一个机会,他们也可以展示他们的魅力。

去年暑假,我收到了来自苏州市, 沧浪,少年宫的通知,说有三名学生在艺术比赛中表现出色,想争夺“十佳”。这个消息让我既高兴又担心,因为这三个学生表现不稳定,不适合现场比赛。但是对对他们来说也是一个机会,所以我还是给他们认真的指导,希望展示他们的能力。在赛前的准备中,我发现这些学生的态度比平时更加积极和努力。比赛那天,三个学生获得了冠军,并认真地构思了它。在等待的过程中,我感受到了他们在对等待比赛的真诚态度。最终的结果是三个学生中的一个获得了“十佳”的称号,而另外两个学生也很高兴你能来,将来会更加努力。从这次事件中,我意识到只要任何一个孩子给予关心和机会来增强他们的自信心,总会有进步的。目前,许多家长过于重视孩子的学业成绩。在“阅读是他们将来找到好工作的唯一出路”和“成绩是评价他们学业的唯一标准”观念的影响下,相当一部分学业成绩不理想的学生感到自责,然后自卑甚至自暴自弃。各种压力长期积累,使孩子的心理脆弱。如果他们受到轻微的刺激,他们就会崩溃并造成严重的影响。一些数据显示,童年时期的心理变化在对的生活中扮演了重要角色。我们可以想象,当他们长大后却缺乏自信时,他们如何在竞争激烈的社会中生存。

每个人都有自己的所长和自己的缺点。虽然我们一再强调教育应该“面向全体学生”,教师更注重在师范教育中传授知识,但这不足以教会孩子树立和培养他们的自信心。这种教育不能称为成功。在我们与孩子的日常接触中,我们会遇到一些缺乏对自我意识的孩子。他们不求进步,混日子。有了像对,这样的孩子,我们会觉得牛的情况很好。基于我平时的教学经验,我想试着从以下几个方面培养对孩子的自信心。

首先,信任是建立自信的基础

一个人能否被别人信任是一个人自信的开始。学生和老师是学校里孩子们接触最多的,他们之间的信任可以互相鼓励,共同进步。作为一个“成年人”,老师赢得了老师的信任,所以对是孩子们极大的快乐和满足。在一定程度上,它可以帮助他们发挥主动性,使他们在集体学习活动中得到肯定、接受和重视,从而产生信任感。因此,教师应该信任孩子,尊重他们的个性,关心他们幼小而敏感的心灵。这不仅是师爱的具体体现,也是一种有效的教育手段和力量。例如,当学生在课堂上回答不完整的问题时,不要直接否定他们的答案。点头微笑,或者赞美,然后加上一个总结。孩子们可以意识到这是对,老师的信任,意识到他们应该更加用心地学习和倾听,提高他们的学习热情。如果他们以后问问题,他们会给你一个更满意的答案。本文由研究生论文网发表,毕业于论文

对老师:孩子发自内心的接受是一种信任的力量,它有利于孩子的身心健康和全面发展。即使只是老师善意的微笑或一缕赞扬,也会对对孩子的自尊和自信产生意想不到的积极影响。

其次,它必须是建立信任的一种手段

肯定孩子是培养自信的有效方法。当表扬和鼓励时,不要含糊其辞,而是要有理由地表扬。最好以某一特定事物的行为为基础。在日常教学中,教师应注意对对儿童的观察和指导,让儿童在自己动手的过程中体验成功和进步的喜悦。此时再次表扬可以让他们相信自己的能力,从而增加他们的自信心,增强他们对知识的渴望。然而,在表扬和鼓励的过程中,它应该是正当和恰当的。过多的赞美和夸张的赞美会导致盲目的自信和其他副作用。

毕竟,小学里的孩子都很年轻、很弱,他们在教学活动中不能达到预期是很正常的。必须肯定他们的努力,给予表扬和鼓励。比如,我们班有一个孩子性格内向,能力差,经常在学习中充当“旁观者”,所以我会有意识地给他提供成功的经验,并在课堂上不断鼓励他。试着回答这个问题!“我知道你能,”这次很棒。下次来吧!' .在这充满鼓励和尊重的良好氛围中,他的性格越来越开朗,自信心也越来越强。

第三,自主是建立信心的方式

课堂不是老师的“一字堂”,它要求孩子和老师一起参与。课程标准也明确指出,在教学中必须贯彻学生的自主性和实践性,在课堂上要处理好教师教学和儿童自主活动的关系。对老师对孩子的指导应该是含蓄的,含蓄在教学设计中,含蓄在学习过程中。减少不必要的讲课,加强教师的有效指导。例如,在五年级的教学《创造绿色生活》中,在孩子们理解了节能环保在对保护地球的重要性后,我提出了学生可以为环保做些什么。孩子们畅所欲言,提出了许多计划,这突然激发了他们参与的愿望。最后,孩子们在展示作品时也展示了更多的可能性。有“环保画”、“节能手稿”和“环保短诗”.注意孩子在学习过程中的反馈,并及时了解他们

自信是孩子成长的关键因素,可以帮助他们克服困难和自己的缺点。在未来,面对对,充满竞争和挑战的社会,孩子们现在准备好了吗?只有有了足够的自信、活力和勇气,我们才能高高兴兴地走向未来,迎接各种挑战。本文由毕业于论文的研究生论文出版网发表

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