七分情感课堂(情感课堂 心随文动)

“情随物动，言随情动”，这是学生在教学中难以直接体会的。教师可以通过创设情境，营造一种非常活跃的学习氛围，激发他们相应的体验。《黄鹤楼送别》是一首信封诗的文本。学生如何感受李白和孟浩然？的告别在教学中，我用书中的插图来激发学生的情感。《黄鹤楼送别》的插图是一幅美丽的春景：图，长江的水向东流，桃花争美，河边的柳树，小沙鸥在天空中盘旋，这是一幅迷人的春光。照片中，李白站在河边，俯瞰着滚滚的河水，消失在蓝天的尽头.我要求学生描述美丽的春光，这可以用在成语和诗歌中，比喻和拟人。然后让学生从书中找到描述春景的单词，让学生漂亮地读这些单词。然后我引导学生看着图片，想：这些场景在三月份会充满什么样的感觉？李白的心里会怎么想？让学生从站在李白，的人物身上感受悲伤，渴望进入李白的内心世界，为学生理解文本、进入人物的情感世界铺平道路。

第二，感受情感在多元阅读“三点文章七点阅读”中，朗读是学生体验情感的重要手段。朗读应该是心灵与灵魂的交流，是情感与情感的交流。教学中的朗读有很多种，如普通模式朗读、统一朗读、自我朗读、启发性朗读和基于角色的朗读。我认为朗读的形式并不重要，但重要的是“把文本放入场景，把文本放入情感”，这样才能产生最佳效果。

在教这篇文章《天鹅的故事》的时候，我被老天鹅和天鹅的勇敢奉献和团结拼搏的精神所感动。我怎样才能把这种感动传递给学生，让他们明白人和动物应该和谐相处的道理？在教学中，我用阅读来促进启蒙，用启蒙来促进阅读。当学生们读到老天鹅用自己的翅膀拍打冰的壮观景象时，我引导学生们阅读了自启蒙以来，从“沉重”和“石头般”中体会到老天鹅拍打冰的巨大力量，感受到老天鹅用自己的血肉拍打坚硬冰冷的冰的剧痛。学生们在反复阅读中走进老天鹅的内心世界。与此同时，我捕捉到了天鹅的三声叫声——，“科鲁——克英里——克英里”。通过想象文本情境，联系语境，通过多种形式的阅读点燃学生的情感点，使之成为学生理解文本、感受文本、内化情感、内化语言的情感纽带。让学生以多种方式阅读意义、品味和情感，如单独阅读和一起阅读，从而在阅读中得到熏陶、洗礼和升华。第三，丰富想象体验中的情感

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括了世界上的一切，是一切知识的源泉。”课堂教学中的想象是对学生对文本的全新解读，是学生形成自己情感价值观的重要手段。我在教《你应该感到自豪才对》班的时候，因为课文通俗易懂，脉络清晰，我很容易就让学生们体会到了小骆骆驼从委屈到骄傲的情感变化，理解了小骆骆驼的脚掌、驼峰和睫毛的作用，用我自己的语言说：“如果你看东西，就不能只看它们的样子。”。为了进一步加深学生对对句子的理解，我抓起书中的插图让学生们想象：“当小红马和小骆的骆驼在河边再次相遇，当小红马嘲笑小骆的骆驼很丑的时候，小骆的骆驼会说什么？”举起手来，回答：“如果我们一起去沙漠，你就不会这么说。”我以为学生们会重复小骆骆驼的脚、驼峰和睫毛的功能。当学生们这样说的时候，我走在前面说：“好吧，让他们一起去沙漠吧。”他们来到了沙漠。小红马在沙漠里看到了什么？”艺声：“当他看到广阔的沙漠时，他看不到边缘。”生二：“看见一望无际的沙漠荒芜了……”“突然……”我问道。“它只想跑进沙漠，它的脚深深地陷在松软的沙子里，它径直去喊救命，小骆骆驼把它拉了出来。”“突然刮起了风……”我继续引导。”一阵黄沙被吹了过来。沙尘暴过后，小红马眼睛睁不开，鼻孔里满是沙子。小骆骆驼什么都没有。”学生们在对重现了这段文字：“他们走进了沙漠深处，小红马感到饥饿……”我带领学生前进。“小骆camel说它并不饿，因为驼峰里储存了营养物质。”广阔的沙漠已经荒芜，我在哪里可以找到食物？我只能在沙漠里等着，想办法。”" 小红马去沙漠后会说什么？"我笑着问。学生的手像树。"它羞愧地低下了头。""据说对的小骆骆驼、小骆骆驼是当之无愧的沙漠之舟."“它再也不敢看不起小骆骆驼了……”“从沙漠回来后，小骆骆驼去小溪边照镜子，碰巧又遇到了小红马.他们会怎么说？”我让学生们通过表演来感受为什么骆驼会再次感到骄傲，然后从骆驼身上找到自己的影子，让他们知道自己有那么多值得骄傲的地方。学生们以“身为中国本地人”和“在和谐的班级中集体学习”为荣.

第四，语文实践中升华情感的课很短，对学生的情感教育不能就此止步。语文综合性活动是升华学生情感的重要手段。例如，对对文本的改写和延续，阅读一些与文本情感相似的优美文本，以及开展一些活动，如在教学后延续童话《你应该感到自豪才对》；教完《高尔基和他的儿子》，让学生代表高尔基儿子给高尔基写封信；教完《第一次抱母亲》后，举办一个中队活动“感恩妈妈”；教完《天鹅的故事》后，制作一份环境报告。

我相信，只要学生以对方言为指导，咀嚼单词和句子，感受课文背后的内容，让学生大胆地运用自己的想象力，理解情感，感受情感，体验情感，他们一定会让学生进入课文，感受自己的情感，体会自己的理智，振奋自己的精神；它一定会达到无缝和精彩的教学状态。