小学安全教育内容100条(特教学校如何做好学生的安全教育工作)

由于智力缺陷，智障学生在认知、注意力、记忆等方面往往落后于正常学生。他们的自控能力相对较差，对周围的一些危险物体和环境往往缺乏意识，不知道如何保护自己。因此，作为智障儿童的班主任，我们不仅要承担监督智障学生的责任，还要做好他们在对的安全教育工作

智障学生安全教育者联合教育学校的安全工作是重中之重。特别是对对，的一批残疾儿童和有智力问题的学生，我们应该优先考虑安全工作。由于智力缺陷，智障学生在认知、注意力、记忆等方面往往落后于正常学生。他们的自控能力相对较差，对周围的一些危险物体和环境往往缺乏意识，不知道如何保护自己。因此，作为智障儿童的班主任，我们不仅要承担监督智障学生的责任，还要做好他们在对的安全教育工作。在课堂上渗透安全教育

利用班会或上课时间教育学生各种安全知识。例如，在讲授交通安全的课上，根据智障儿童的身心特点，他们根本无法理解。他们可以给学生看交通事故的现场照片或某段视频，告诉他们如果不遵守交通规则，就会导致严重的交通事故；消防安全，让学生观看火灾现场的视频，了解在什么情况下会发生火灾，教育学生不要将打火机和火柴带入学校，发现火情应及时扑救并告知成年人；食品卫生与安全，告诉学生在购买食品时要注意是否有合格检验标志，检查生产日期和保质期，如果超过时限，就不能再吃；谈到“走廊安全”，晚上联系“一所学校”自学时，很多学生因为拥挤和推拉而被踩踏。通过看电视和图片让学生知道如何注意走廊里的安全。除了以上，还有电力安全、体育安全、疾病预防知识、欺诈预防、盗窃预防、侵犯个人财产等等。作为一名教师，一方面我们要开好班会，教育对学生安全知识；另一方面，我们应该善用教材，学习文化知识，同时，让学生永远记住在紧急情况下自助和自我照顾的知识。二、安全教育与日常生活的有机结合

我们班大多数学生都是寄宿生，所以我非常关心居民的日常生活。告诉他们不要玩筷子，要有秩序地排队，不要拥挤，以免把热汤和开水泼到同学身上，造成烫伤。尤其是天气炎热时，更要注意热水的安全。在寒冷的冬天，保持地面清洁，防止地面结冰和滑动。让他们注意食物卫生，要求他们饭前饭后洗手，进屋前清洗水果和蔬菜，不要喝自来水。教室和宿舍经常通风以保持空气流通和预防传染病。当对是一名走读生时，他应该告诉他们在离开学校前要等父母来接他，不要和陌生人一起去，也不要接受陌生人给的任何东西。此外，我们应该时刻关注他们日常生活的方方面面，比如早操、小睡和上厕所。通过这些与日常生活的有机渗透，我们不仅可以避免一些意外伤害和不幸，还可以提高智障，学生的安全意识，为智障学生安全行为能力的发展奠定基础。第三，特殊学校教师应树立安全意识

作为特殊学校的老师，我们可以创造一些良好的物质环境，比如在楼梯拐角处贴上安全警示标语，提醒学生要走好路，不要打架；将常用的电器开关配以彩色花边，提醒学生开关在这里，并告诉学生不要随意摆弄电器；将“小心开水烫”字样放在热水处，可以提醒学生注意热水的安全。我们还应该帮助学生创造良好的心理环境，用民主平等的理念对待学生，理解他们的疏忽行为，给他们安全感。在教学中，还应注意培养学生良好的行为习惯，排队时要一个接一个地排队，更要注重生活总结的训练，告诉学生该怎么做，从而减少安全事故的发生。班主任和生活老师交接好，确保有人24小时值班，所有老师都行动起来，始终把安全工作放在第一位。第四，有效培养智障学生的安全意识

1.在智障培养孩子良好的生活习惯，促进自我保护意识的产生。在对智障，学生进行安全教育的同时，我们也应该注意培养孩子的安全意识。让孩子养成良好的生活习惯，饭前洗手，知道吃什么和不吃什么。我们应该在生活细节上做更多的训练，通过反复的提醒和训练，让孩子做他能做的，而不是接管。从长远来看，孩子们知道在自己的生活实践中应该做什么是对，如果有潜在的安全隐患，他们可以建立良好的生活习惯，形成自我保护意识。

2.开展丰富多彩的主题活动，让智障儿童体验安全防护技能。在培训和教学过程中，活动始终是教育的主要渠道。通过活动，智障儿童可以亲身体验整个过程，增加个人体验，增强安全意识，提高自我保护能力。例如，我们结合“119火灾日”开展了“安全用火”的主题，并讨论了“错"用火有什么问题”和“如果发现火灾隐患或火灾，我们应该如何保护自己”。又如，我们开展了“食品安全”主题班会，要求学生不要吃路边小吃和“三不吃”。让智障的孩子知道如何吃干净安全的食物，饭前饭后洗手等。并使智障儿童初步认识到食品卫生的重要性，增强他们的自我保护意识。

3.掌握意外事件，及时进行随机安全教育，掌握智障儿童生活活动中的瞬间意外事件，也是一种很好的安全教育方法。例如，智障儿童对教室里的投影仪非常好奇，一个学生有空就玩投影仪的开关和电线。我不失时机地抓住这一事件，结合常识活动，进行了一些小实验，让学生了解电器的危害，教育学生不要触摸和按压电源开关、插座、电线、电器等。让智障的孩子知道什么是危险的，什么会伤害他们的健康，让智障的孩子知道他们应该玩得开心，注意安全。再举一个例子，当我发现一个学生从水龙头下的杯子里拿了热开水，冷却后加了一点冷水喝，我立即教育学生“喝生水时要生病”，并告诉他们喝生水的危险。时常关注和提醒智障儿童的安全，可以在很大程度上保护智障儿童的身心健康。

5.对智障，的儿童安全教育远远不够。这需要家庭和学校的共同努力，家长应密切配合学校的工作。我们学校以十天为一个大循环周，每个周末和开学的第一天，家长都来接孩子。班主任应该和每位家长见面交流，谈论学生在学校和家里的表现，这样更有利于下周的工作。此外，我们还实现了家校合作教育。我们学校聘请了法制副校长和法律顾问，每学期定期(至少两次)来学校对全体师生进行法律和安全知识的专题讲座，让学生从中吸取教训，通过各种案例接受教育。与此同时，法律安全教育的内容将被印成《致学生家长的一封信》，并发给每个学生的家长。每学期至少召开两次家长会，以确保学校和家庭之间信息的畅通。

安全是第一要务。我们应该时刻关注安全，处处讲安全，从自己做起，与学生树立强烈的安全意识，与家庭有机结合，确保智障，儿童的安全，让他们更好地接受教育，为将来立足社会打下坚实的基础。