小学生养成教育10条(关于小学生养成教育的思考)

对小学生养成教育一、背景当前小学生脆弱、依赖、懒惰、自私、不孝。扔垃圾，不知道如何保存，战斗和发誓。以下不文明的行为和习惯一一呈现给他人。它给学校教育带来了负面影响，制约了学生综合素质的提高。为了深入了解小学生的行为习惯，培养学生良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质，为全面实施素质教育创造坚实的基础。我们对的学生对文明礼仪行为的现状进行了调查和分析。

第二，对对的调查和方法我们采用了问卷调查的方法，并对我们学校在对的学生进行了抽样调查。

第三，调查内容和现状报告如下：在道德行为方面，60.2%的同学拾学生能够主动给老师东西，这表明大多数学生是诚实的。然而，31.9%的学生在错，做事情，他们不认识它或在教育后能认识它；76.8%的学生在遇到困难时不能主动帮助；有49.7%的学生与他人有冲突，不能主动放弃自己的才能。这些数据不禁引起了教育工作者的关注。同时，我们发现高年级学生是被动的。

在文明行为方面，65.3%的人看到老师主动打招呼；48.4%的人在与他人交流时经常使用礼貌用语；70.2%的人能主动佩戴红领巾。可以看出，我们学校绝大多数学生在礼仪方面做得很好，但是很多学生不够坚持，不能坚持做下去，而且经常有重复。在卫生行为方面，39.5%的人饭前洗手；21.2%的人在地上发现了可以快速捡起的污垢；40.3%的人每天都能刷牙。从这些数据中，我们可以发现学生的健康习惯没有得到很好的保持，这需要我们的努力。

4.如何对对学生进行养成教育在教育实践中，开展《培养小学生良好行为习惯》课题的研究。我们学校试图从以下几个方面着手：

为了从整体上反映习惯形成的现状，采用问卷调查的方式对对，二至六年级学生进行了调查。大多数学生有不良的习惯和行为，这是一个亟待解决的问题。召开师生座谈会和班主任会议，分析学生习惯养成中存在的问题，制定良好习惯养成教育的实施方案。让学生学会三件事：如何做人，如何做事，如何学习。采取如下对政策：

1.正规教育从点滴做起，培养学生良好的行为习惯。学校将坚持不懈地在周结和月评"开展经常性的教育活动。

日查：每天，值周小组都由值周，老师带领，根据教育内容和学校学生管理制度，对学生进行详细检查、量化评估，加强良好行为习惯的培养。周结：总结一周的工作，选择国旗班。

月评：凡月评举办了两次养成教育示范班，表彰了一些“校园之星”、“文明之星”、“学习之星”等。树立典型人物，表扬先进事迹。2.以学生发展为本，培养学生良好的学习习惯

每个班坚持每天早上背诵古诗、新闻和口算。每周写三篇日记，去一个学习花园，每月评估一次学习情况。学生互相学习，互相帮助，共同提高，有计划地养成学习习惯。如阅读比赛、口算比赛、阅读比赛、演讲比赛、故事比赛等。3.家和学校携手形成合力，培养学生的良好习惯

首先，教师要加强师德建设，树立正确的学生观。建立平等和谐的师生关系，教书育人，树立良好的教育形象。例如，各地的老师带头讲真话，做实事，对的每一个学生都受到平等对待，为各地的学生树立榜样，不走路，不吃零食，不随地扔垃圾和烟头，在潜移默化的教育中培养良好的行为习惯。其次，家庭教育应从实施家庭教育常规开始，从家长自身开始。由于家长文化素养、言行水平的不同，以及一些家长有许多不良行为，对孩子要么对一切不够重视，要么空闲能力不足，教育方法简单，粗暴，给学生良好习惯的培养和校外管理带来困难。为了逐步改变这种状况，首先，父母应该知道他们应该培养什么样的好习惯，以及如何通过召开家长会来培养他们。例如，对的老人很有礼貌，养成按时学习的习惯，生活和工作习惯等。第二，向家长推荐好的经验和好的做法，让他们知道如何去做，并向家长推荐《家教指南》，从而不断提高他们的综合素质，营造和谐的家庭教育氛围，让学生守规矩，促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，提高教育的有效性。

4.利用丰富多彩的少先队活动，开展主题教育活动，引导学生养成良好习惯，营造学习、进步、提高的教育氛围，促进学生达到自我教育、自我提高的目的，增强活动效果。

5.注意环境渲染，教育学生养成良好习惯。对人有一种微妙的教育力量，所以学校努力营造一个教育环境。校园文化的主题是习惯教育，不同的楼层设置不同的内容。让学校文化不仅仅是一个摆设，更是教师和学生培养教育的一面镜子。努力使校园恭敬、安静、整洁，促进学生优良行为品质的培养。通过听和看，养成教育的要求成为学生行为的规范，促进学生良好习惯的形成。

此外，小学生不良的行为习惯还有很多原因。其中，最重要的是：他们不知道什么样的行为是符合标准的，他们应该从哪些方面努力，所以他们经常做一些事情，比如“闯红灯”，就像不知道交通规则的人一样。《小学生日常行为规范》和《小学生守则》明确细致地规定了小学生在思想、学习、习惯、劳动、卫生、纪律和参与活动等方面应遵守的规则，这不仅是规范和约束学生行为的依据，也是教师判断学生行为是否规范的标准。因此，我们学校总是让学生一个接一个地学习《小学生行为规范》和《小学生守则》的具体要求，让学生按章办事，规范自己的言行。然后，通过张贴在墙上、黑板上的报纸、主题小组会议等。学生可以一个接一个地记住并内化它，调整他们的行为，并且理解应该做什么，如何做，不应该做什么，以及如果他们做了会发生什么。总之，只有不断加强学生良好习惯的培养，他们才能成为习惯，成为自然。一旦他们习惯了自然，学生的言行就会表现出文明的精神。在未来，他们自然会有不同的风格，这有利于他们的学习，工作和生活，以及社会的发展。