实施素质教育的5种途径(小学数学教学中实施素质教育的策略分析)

随着社会的不断发展，当前的教育者也面临着更大的挑战和要求。如何有效应对对素质教育的要求，是每个人都应该考虑的问题。小学数学作为小学重要的基础学科，要求我们引入素质教育的因素，以促进学生的全面发展。小学数学教学大纲也要求我们：“结合数学教学内容，对对学生进行思想品德教育。”笔者根据多年的实践经验，探讨了在对小学数学教学中实施素质教育的内涵和有效策略

一、在小学数学教学中实施素质教育的内涵在传统的小学数学教学中，“填鸭式”教学是主要的教学方法之一，并且大多表现出“老师上课，课后换习题”的现象。这种传统的教学方法只能被学生被动接受，显然不能适应时代的发展，存在诸多弊端。虽然近年来“减负”的口号被高喊和贯彻，但它已不能满足素质教育的要求，尤其是数学这一对素质教育要求较高的学科

因此，在小学课堂教学中，教师必须意识到填鸭式教学的弊端，更新教学观念，采用合理的教学策略和教学模式，以达到教书育人相结合的目的，实现学生的全面发展。因此，笔者结合自己的实际工作经验，提出了在小学数学教学中实施素质教育的几种有效策略，如渗透思想教育、采用现代信息技术教学方法、引入情感体验、面向全体学生、注重非智力因素的发展等，对相关研究者和教育工作者具有一定的借鉴意义。二、在小学数学教学中实施素质教育的有效策略

1.把思想道德教育渗透到思想道德教育和小学数学教育中不是两个独立的学科。笔者认为应该有意识地将思想道德教育引入小学教育，培养学生更加注重学习方法和学习习惯。教师不仅要教给学生知识，还要深刻理解教书育人的道理，让学生养成独立思考、不怕困难的精神。

同时，辩证唯物主义的内涵可以融入教学内容。数学作为一门理论与实践相结合的学科，很多知识都是在实践中升华出来的。因此，在教学中，我们应该充分结合实际。例如，教师可以提示一些相关的图像，如加减乘除，积商等。或者引导学生自己去发现它们，这样学生就可以认识到对建立和统一的矛盾观点。通过引导学生观察量与量、概念与公式的内在联系，渗透事物间相互联系的观点，学生可以通过“定量控制和解决变量”、“一题多解、一题多解”等训练，增强对事物发展、运动和变化的认识。2.采用现代信息技术培养学生思维

随着现代信息技术的发展，多媒体技术逐渐进入课堂，不仅使教学变得更加容易，而且提高了教学效率。学生在学习中逐渐提高了他们的综合能力。因此，多媒体已经成为当前教学工作的好帮手。通过多媒体教学，教师可以在学生面前生动地展示数学教学内容，使抽象性和逻辑性更加严密，使教学中立体、抽象、枯燥的概念和规律具体、生动、易懂。这不仅丰富了学生对对；的感性认识，也加强了学生形象思维；它不仅揭示了数学的本质特征，而且培养了学生的思维能力。

3.在小学数学教学中引入情感体验是实施素质教育的一个重要方面。这不仅对对学生的学习很重要，而且对对人格的健康发展也很重要。作为新时期的数学教师，我们必须转变观念，将小学数学教育视为科学知识和个性发展的教育，从而拓展学生在小学数学课堂上的问题解决空间，使他们在问题解决过程中获得良好的情感体验，激发学生探索对数学知识的欲望，让学生通过探索从各个方面获得满足和体验，从而形成良好的情感品质。

4.素质教育应该面向全体学生。素质教育不应只体现在个别学生身上，而应面向全体学生，因材施教。众所周知，由于生理条件、遗传因素、环境、教育等的影响，人的生理和心理结构、接受能力和发展状况都会有所不同，小学生也是如此。因此，在实施素质教育的过程中，教师应充分考虑每个学生的特点，在教学中实行分类指导，坚持因材施教，让所有学生通过努力学习达到素质教育的要求。具体来说，教师在关注尖子生的同时，也要关注中差生的学习。对给那些有学习困难的学生提供重要的指导，帮助他们分析原因，激发他们的学习动机。

此外，教师还应该在其他方面做出努力，例如，教师可以适当补充一些其他的学习内容，以达到扩大学生知识面的目的；同时，适当增加一些难度较大的综合练习，增强学生思维的灵活性、深刻性和发散性；组织学生参加一些数学课外活动和数学知识竞赛，充分发挥他们的智力和智慧。我相信，如果我们能够有效地坚持下去，小学生的数学素质将会得到全面提高，实现全面发展。5.在对充分发展非智力因素

虽然人们有更复杂的心理活动，但我们可以把它们分为两个主要方面：智力因素和非智力因素。智力因素主要由五个基本因素组成：观察、记忆、想象、思维和注意力。非智力因素包括许多心理因素，主要由五个基本因素组成：学习动机、兴趣、情感、意志和性格。其中，非智力因素对对学生的素质发展起着主导作用。因为许多研究表明，人的智力因素是相对稳定的，一般不会有大的波动。然而，非智力因素不是。它们不稳定且高度不稳定。因此，笔者认为在小学数学素质教育中，积极开发和培养学生的非智力因素尤为重要。鉴于数学是一门集知识、美学和逻辑学于一体的学科，教师在教学中应该用简洁的语言来讲解数学知识，让学生发现数学的美。同时，应该在考试、计算、写作、考试等方面培养更多的对学生。从而充分激发学生各方面的非智力因素，使他们有良好的学习动机，使他们能更好地学习数学。

3.综上所述，对对小学数学教学中实施素质教育的研究具有重要的现实意义。其核心是优化课堂教学方法，减轻学生负担，从而提高教学质量，实现学生全面发展的目标。因此，教师应重视教学方法，积极探索实施素质教育的有效策略。笔者认为，随着素质教育在小学教育中的有效实施，未来中国的教育改革将会取得新的成就和进展。