小学生自主阅读能力的培养(培养小学生自主管理能力的几点尝试)

每当下课铃声响起，我们总能看到一些小学生冲出教室，在走廊里奔跑。一些淘气的男孩认为楼梯扶手是一个滑梯，这是不文明和危险的。当我们走出学校时，我们经常看到一些不文明的行为。中小学生在路上玩耍和欢笑，但他们离危险只有一步之遥。当学生离开老师的视线时，他们变成了逃跑的小马。如何培养学生的自我教育和自我管理能力也成为我们探究的目标。在过去的一年里，我们在培养自主管理能力方面做了一些有益的尝试。

首先，通过路队管理培养学生的自我管理能力。1.模范鼓励

学生离校时的路队纪律问题一直让班主任非常苛刻。一些学生饿了，而其他人在聊天，而班长在前面大喊大叫。有很多人插队打架。针对对，现象，我们在每节课都选择了“小模型”作为例子，用好的例子感染学生。首先，利用星期一在国旗下的讲话，让每个班的“小标兵”谈谈如何自律。讲话结束后，大队部将颁发“文明小标兵”的光荣证书。用榜样的力量激励学生，给他们指路和迷宫，让有意识的学生驱赶落后的学生。这个对纠正了学生的不良习惯，养成或保持了良好的习惯，并起到了有力的促进作用。受榜样力量的驱使，学生变得自律。我们发现校园内的路队整洁有序，学生放学后的安全隐患大大减少。2.创作你自己的歌曲

由于小学生的年龄特点，良好习惯的培养和不良习惯的纠正不是一蹴而就的，而是一个长期的、反复的过程。过了一段时间，许多调皮的小班级开始变得不那么有意识，有些喜欢恶作剧，这引起了全班哄堂大笑。路队也从两个队变成了N队。根据对儿童爱说话、爱活动的特点，研究小组在想：为什么不让他们编一些安全的歌谣，放学后在路队唱呢？这样，他们不仅锻炼了自己的汉语写作水平，而且在管理对路队方面也发挥了很大的作用，所以我们通过学校广播收集了“文明礼仪歌曲”。一个星期后，研究小组收集了大量的手稿，从中我们挑选了优秀的作品并在校报上发表，让小作者每天放学后带领他们的同学背诵他们的作品。学生的积极性已经被充分调动起来，在铁还热的时候，我们要求全校学生集体参与。因此，每个学生在集体中有自己的位置和任务，他们不仅有很好的机会表达自己，而且增强集体观念和主人翁意识。此时，校园里的路队每天都很整洁，《放学歌》 《文明礼貌处处要》环遍校园，成为校园里一道美丽的风景。

第二，通过活动1培养学生的自我管理能力。开展丰富多彩的校园活动

学校活动丰富多彩，孩子们愿意参与，但自主性不强。当别人比赛或表演时，学生往往不仔细观看，参与度不高，导致纪律混乱。班主任往往只关心一件事，而忽略了另一件事。叶圣陶说：“重复属于习惯形成的东西可能没有用。”因此，课题组为学生组织灵活有趣的课外活动提供了各种条件，使他们在活动中提高自我管理能力。在大班际活动中，实验教师总是有意识地让学生集思广益，精心设计一些适合他们年龄特点的有趣活动，如适合低年级儿童的“交叉跳跃”和“拍球”.高年级有“跨栏赛跑”、“绕杆赛跑”和“速度阶梯”.在老师的带领下，各班的小干部有条不紊地组织比赛，各班的学生也积极热情地参加。它不仅促进了师生关系的和谐，而且充分体现了学生的合作意识、竞争意识和沟通能力，增强了自主管理的能力。

在学校运动会上，每个班级都精心组织了比赛，无论是入场彩排，运动员在比赛中的辛勤劳动，还是拉拉队，的鼓励，都显示了孩子们为班级争光的渴望。在6月1日和新年的文艺演出中，学校坚持全班一起参与，让每个学生都能在排练和表演的过程中感受到团结的力量和成功的喜悦。这些活动不仅培养了学生的集体观念、责任感和责任感，还提高了他们的自我管理能力。2.加入社交课堂

社会是一所没有围墙的大学校，有着丰富的教育资源。通过春游、社区活动等一系列活动，组织学生开展“告别不文明”、“遵守交通规则”等交通安全教育社会实践活动。活动期间，我们邀请了区警察向我们讲解文明出行的重要性，并结合视频和图片给学生最直观的表达，这比枯燥的讲解更容易让学生接受。在活动结束时，我们还把学生分成对小组互相帮助，这样他们就可以在上学和放学的路上互相监督，这样每个学生都可以感受到自己的责任，从而提高自己的自我管理能力。总之，在学校组织和活动建设中，要注重“还给学生上课”，让每个学生都能参与班级管理活动，培养学生的主人翁意识，充分发挥他们的内在潜力。只有当每个学生在学校得到最好的发展并享受成功的快乐时，他们才会愿意创造一个展示自己并在自我管理中茁壮成长的世界。