有的放矢常用来比喻(学校管理如何做到有的放矢)

新课程改革下，初中教学质量的提高与学校管理的有序推进密切相关，学校管理的科学规划已成为当代中学校园文化的具体标志。初中是学生心理和生理快速成长的重要时期。因此，实施合理的教育教学需要依靠完善的学校管理制度。只有不断建立和完善学校管理制度，才能真正激发论文初中教育的教育教学功能。1初中管理的内容和特点

1.1初中管理内容学校管理包括整个校园建设，是一种基于全球视角的教育管理。与初中相比，学校管理的质量无疑将直接影响到校园的整体教育教学水平，是人才培养和保证教学质量和效率的基础。初中管理的内容是指学校管理者(校长)实施学校教育目标的客观行为。因此，学校管理不仅是校园事务的重要单位，也是教师教学管理的重要支流。学校教学管理对对学生的身心发展和目标的形成有着非常深远的影响。不难发现，学校教学管理应该从主动性的角度来进行，从而表达素质教育的内涵。

1.2初中管理特点一、初中学生的创业意识和自我控制能力之间往往存在一定的冲突，这不可避免地影响了学校管理在发展阶段的巨大难度。第二，学生的理性认知还没有真正生成，所以大多数时候不可避免地会受到感性思维的控制，从而导致更多的外部因素制约和影响学校管理。第三，初中学生在价值观方面还处于一个阻力很大的特征阶段，他们的性格往往太坚韧或者太不善言辞，从某个角度来看，这与初中的管理体制是一个对的状态。毫无疑问，对学校管理的发展带来了一定的制约。

2.加强学校管理的实施路径分析2.1运用教学管理促进新课程改革的实施

初中教育新课程改革的主要目的是让学生在教师的指导下实现自主学习和发展。有鉴于此，学校管理的工作就是让学生主动与老师、同学和校园环境互动，创造一个平衡的“生态系统”。可以肯定的是，新课程改革背景下的学校管理工作必须“以学生为中心”，强调学生在教育教学中的主体性，突出学生主动学习的重要性和地位。通过兴趣、能力、经验等中介促进新课程改革的实施，进行联动整合，从而突出整合的层次和发展的立体目标。此外，学校管理应注重课程多元化的价值取向。学生与课程的相关要素处于多元互动阶段，通过多元化的活动进行多元化的智能建构，最终实现每个学生自主学习、自主发展、自主创新的良性循环。2.2开展现代学校管理

初中现代管理创新是一个反对旧思想、旧传统、旧管理模式的过程，这必然要求学校管理者勇于追求，理顺新旧关系，突破困境。不言而喻，当前的学校管理体制和社会转型期的改革在一定程度上使一些事情在学校里变得无能为力。然而，学校管理者不应该害怕困难而随波逐流。作为一名具有学校管理智慧的管理者，他应该学会审时度势，通过各种有利因素最大限度地克服困难，引领学校的发展和进步。对，学生的学习阶段和教学阶段可以采用现代激励管理，以提高学生的学习积极性和教师的工作积极性，使整个教学工作更加符合教育规律。教师和各部门的管理人员需要不断学习和充电，在工作实践中提高自身的综合素质。在对，的师生管理中，我们应该体现“以人为本”的思想和必要的人文关怀，以教育者的方式尊重和激励人。2.3实行民主管理

让教师感受到在学校事务中的主人翁地位，参与学校工作管理，从而增强教师的主动意识和创新精神，增强教师的自我价值感。事实证明，让教师和学校的其他成员参与学校的工作管理，可以大大加强管理，获得更多的认同感，也使学校的所有成员对对，的学校管理有更多的信任，使双方形成一个整体，显示出教师的自豪感和责任感。此外，学生还应该在学校管理中发挥参与作用。只要设计了涉及学生的教育活动，就应该组织学生进行讨论，尊重他们的意见，让学生在活动中参与管理，努力实行民主管理。3结束语

综上所述，理解“如何办学、以何种方式办学”要求学校管理者(主要是校长)充分了解情况，了解新时期对初中的具体要求，积极消除学校管理中的弊端，创建适合时代发展和形势需要的初中管理模式，从而促进管理，促进学校健康发展。