如何提高初中语文写作教学的有效性(探究初中语文写作教学的有效性方法)

语文写作一直是语文学习过程中的一个难点和重点。但是到目前为止，仍然没有有效的方法来解决这个问题。笔者认为在语文写作教学过程中，一方面要注意向学生展示范文，另一方面要注意纠正学生语言表达的不恰当。只有通过这种双管齐下的方法，学生的语文写作能力才能得到更好的提升。

因此，为了更好地做好以上两方面的工作，笔者认为教师应该熟练运用多媒体设备开展教学工作。因为在写作教学过程中，通过向学生展示范文，可以很好地帮助学生找到学习榜样和对形象。然而，在以往的展览教学中，范文，经常采用背诵的方式，这使得学生只能在听觉上接收相关信息，却没有办法将相关信息完全输入大脑。

因此，以对，为例，笔者认为教师应借助多媒体设备积极展示范文。借助大屏幕的多媒体设备，学生可以直观地对对，的范文作出反应，同时范文背诵在范文学习中可以起到更好的作用。

例如，春天来临时有一个范文：河上的冰消失了，河岸上的柳叶发芽了，江边的白玉兰开放了。

这是对范文，风景的简单描述，如果仅仅通过阅读的方式，那么学生在接受信息的过程中很难很快在脑海中看到春天来临的画面。然后，通过听和看单词，可以有效地帮助学生在脑海中想象这样的画面，这样的教学实施是有效的。

第二，鼓励学生积累更多，观察更多

汉语作文写作仍然是一个需要不断积累的过程，因为只有读别人的漂亮文章，摘录别人的经典句子，总结别人的经典作文结构。只有这样，学生才能更快地找到有效的作文写作方法，进而更好地做好初中语文作文。

因此，在获得写作教学的过程中，笔者认为教师应该积极引导学生积累更多。并且要始终注意阅读自己的积累，学会将自己的积累应用到具体的写作中。只有这样才能提高学生的写作水平。

例如，学生在他们通常的阅读过程中有这样一篇文章《我眼中的父亲》。这篇文章的第一段直接描绘了对父亲的样子，接下来的三段回忆了他和他父亲小时候的事情，并写了一些关于他父亲是如何关心和照顾我的小事情。在结尾，作者首先用简单的句子“我的父亲直到现在还是这样……”来起到连接的作用，最后用一个段落来表达我父亲在对的爱

这样的文章不仅是一个能打动人的人，也是一篇成功的作文。因此，在积累的过程中，学生可以分析他人在对，的好文章的结构，从而提高自己的结构写作能力。

此外，我们也知道中文写作来自我们的生活。因此，一个善于观察的人必须是一个善于生活的人，也是一个能把这类文章写得很漂亮的人。

因此，为了更好地提高学生的语文素养，培养学生的语文写作能力。笔者认为教师应积极引导学生观察对生活，在观察过程中发现写作的亮点。

例如，在文章《我眼中的父亲》中，有很多关于我和父亲生活中的故事的内容。这些生活素材已经成为作家成功刻画父亲的重要组成部分。

因此，任何成功的作文都来源于对对生活的丰富积累和细致观察与描述。基于此，教师应引导和鼓励学生积累更多，观察更多，从而达到提高初中语文写作教学效率的目的。

第三，尊重学生个性化的语言和风格

初中生正处于青春期，也正处于人生发展的重要初始阶段。在这个阶段，许多学生会有奇怪的想法，甚至会有一些不同于传统作文的写作表达。

然而，许多教师将对的内容、语言表达和写作风格视为异类，甚至强行颠倒学生的表达。事实上，教师可以顺应学生的“异质性”，尊重学生个性化的语言和写作风格来实施写作教学。

如果教师能够尊重学生的个性特点，实施写作教学，那么这一阶段的学生是叛逆的。学生将会被对，老师的教学实践所打动，学生将会更愿意融入课堂，聆听对老师对自己作文的意见。这样，学生就会在老师的宽容和指导下逐渐形成自己的语言特色和写作风格，甚至在老师的悉心指导下成为语文写作专家。这种教学方法必须有效，并且受到学生的喜爱。

例如，在以“秋”为主题的写作训练中，很多学生表达了“秋杀”、“秋无情”、“秋寒”等思想，甚至有学生在作文中这样写道：“秋风送我一封MoMo的情书。”

这些不同于传统内容的内容应该得到教师的鼓励和引导。在教师的宽容和引导下，学生的表达会更加规范，学生的思维会不断得到激发，从而更好地促进学生写作水平的提高和发展。