1～6年级语文重点知识(语文教学中孝道教育四策略探析)

只有通过阅读书籍，学生才能不断地了解孝的故事，让这些故事深入学生的内心，并不时地教育学生。学生应该明白，孝在不同时期有不同的历史意义，但其本质从未改变。

1.充分利用语文教学资源，对学生的孝道教育语文学习不仅是学生掌握基础知识的过程，也是培养学生道德情操的过程。因此。语文教材蕴含着丰富的德育内容，为教师进行德育教育提供了条件。例如，在朱自清的文章《背影》中，作者用简单明了的语言描述了他父亲买橘子的过程，以及他父亲是如何艰难地爬上讲台为我送行的。文章多次描述了作者的眼泪，即感动的眼泪、自责的眼泪和复杂感情的结合。整篇文章没有华丽的辞藻，没有曲折的故事情节，也没有过度的粉饰，但却通过最真实的描写展示了父亲深厚的父爱。在教学过程中，让学生感性地阅读课文，真正体会到父亲对和风细雨的热爱。让父母知道所有的父母都是一样的，他们总是关心自己的孩子。作为孩子，他们应该学会关心父母，懂得珍惜和回报父母的爱。

2.课后多读一些关于孝道的故事。新闻教师应该让学生多看报纸，多关注那些感人的孝敬父母的故事，多读网络故事来提高学生的思想道德素质。学习身边的孝道可以激发学生践行孝道的信念。

第二，写下并表达孝道

写作教学应该贴近生活，让学生写得轻松，表达自己。在语文教学中引导学生关注时事，培养热爱生活的情操，让学生积累更多的素材，写下自己的感受，培养学生更好地表达自己的情感。

1.写一篇孝道日记，记录你的孝道，读孝道的故事和新闻，不能只是停止孝道的感动。为了让学生更好地履行孝道，老师应该要求学生写孝道日记，真实记录他们的孝道行为。学生的孝顺行为是多种多样的，比如打父母的背，给父母做饭洗衣服，给父母准备生日礼物，生病时照顾父母。让学生知道父母工作的艰难，孝顺父母的生活的艰辛。教师应该阅读孝道日记，及时鼓励学生，不断激发学生的感恩之心，让他们的孝道行为得以延续。

2.写班级报纸，记录他们周围的孝道。教师应引导学生以孝道为主题，收集身边的故事，并将其制作成手书报纸，这不仅锻炼了学生的写作和设计技巧，也增强了学生对对孝道的理解。学生选择最好的孝道事迹材料，将其编入报纸并在课堂上展示，从而不断提高学生的孝道意识。

第三，说，提倡孝道

教师在教学中应采取灵活的教学方法，组织学生以孝道为主题，开展活动，让学生讲述身边的孝道故事，或者以自己为榜样向父母讲述自己的孝道。老师还可以要求学生每天背诵著名的孝经，这不仅可以让学生积累优美的句子，还可以潜移默化地增强孝道意识。或者每天在黑板上选一个学生，抄下著名的孝道，以便时刻提醒学生。此外，教师应组织学生举办以孝道为主题的演讲比赛，让学生结合自己的亲身经历来表达自己的真实感受。学生读书时应记录孝道，以便认真准备讲稿。这种活动可以让整个学校充满良好的氛围，让学生不断增强孝道意识。

第四，做，践行孝道

教师在教学中不断灌输孝道思想，使孝道教育能够贯穿课堂，渗透到学生的现实生活中，让学生在现实生活中贯彻孝道思想，达到践行孝道的目的。老师应该引导学生在生活中尊重父母。学生应该从小事做起，比如给父母洗一次脚，庆祝他们的生日。教师在开展“我爱我家”主题活动时，应该让学生回忆自己为父母做了什么，父母为我们做了什么，让学生谈论和总结，以及今后如何改进自己的行为。教师应该从思想上引导学生，以感恩的心来孝敬父母。学生应该树立尊重父母的观念，在生活中体谅父母，尽自己所能。让学生学会珍惜和回报父母的爱。

在语文教学中，要充分运用读、说、写、做的教学策略，不断激发学生的学习热情，让教师在轻松愉快的环境中进行孝道教育。语文教学中有丰富的孝道教育因素。教师应善于发掘教材，灵活运用于教学，培养学生的孝心，提高学生的思想素质。在语文教学中灌输孝道可以帮助学生树立正确的人生态度，培养良好的思想素质。教育以一种微妙的方式改变人们的观念。因此，在语文教学中，灌输孝道的教育可以让学生不断受到熏陶，让学生将孝道融入现实生活。