七上数学全章思维导图(运用思维导图指导学生剖析解题错误原因的实施策略)

学生们在平时的作业和阶段考试中经常会有错解决物理问题的现象。如何引导学生在解决问题时发现错错误，将错原因归结为解决问题的原因，采取措施加以改进和纠正，以及在今后的问题解决中不犯或少犯错同类错误，思维导图在提高纠正错的有效性方面发挥了重要作用。笔者在多年的教学中实施了以下实践策略。

1利用思维导图，对和错对解决问题的目的进行分析和评论，对可以解决错，的问题，并可以采取以下方法对错的解决方案进行分析和评论：

1.准备一张A4纸，确定纸的中心，思维导图的中心主题呈现了问题所解决的物理量。2.第一分支：第一级主题给出了第一种错解法的标题号，第二级主题给出了其错解法和错解法的原因分析；第二个分支：第一个题目给出了第二个错解法的题目号，第二个题目给出了它的错解法和错解法。一般情况下，会画出两到四个分支，并列出两到四种错解分析。在分析错方案的原因时，我们应该找出问题的症结所在，弄清楚学生们对错的认识是错误的，计算是出于错的粗心，还是错的思维方法是错误的。

3.最后一个分支：纠正错的错误，完整清晰地写出正确的解题过程。这里，以一个压力计算为例，说明为什么用思维导图来分析这个问题的错解。

例1如如图1所示，放置在水平桌面上的容器在其侧壁上有一个开口的弯管，弯管中的液位为h1=0.8m；顶部和底部的面积为0.1平方米，从顶部到底部的高度为h2=0.6米，容器中液体的密度为1.2 和103千克/立方米，因此液体对容器顶部的压力为N(g=10牛顿/千克)错溶液：有960牛顿和720牛顿

错解决方案的原因分析：画思维导图(如图如图2所示)。根据思维导图的分析，发现错解的原因是学生对误解了液体压强公式中的H。答案为960牛顿的学生将整个液体的高度h1=0.8米视为所需液体的深度。答案为720牛顿的学生将容器中液体的高度h2=0.6米视为液体的深度。事实上，液面的深度是h=h1-H2=0.8m-0.6m=0.2m。只要找到液体的深度，就很容易用公式p=gh计算容器顶部的压力，然后用公式F=pS计算容器顶部的压力。正确答案：北纬240度

图2:寻找压力的解决方案错学生回答这个问题时经常走出错。即使在老师发表意见后，定期做同样类型问题的学生也会再次离开错。学生们很容易错过和忘记改变错和用文字分析错原因的传统模式。如果用思维导图来展示分析过程和容易走出错，的环节，学生再次走出错的机会将大大减少。

用思维导图引导学生分析单元来检验错问题解决的归因策略。在学生参加每周测试或单元测试后，一些学生回答错的错误。教师如何引导学生分析试卷，总结错问题的解决，找出错问题解决的原因，并在下一阶段改进教与学的方法和措施？

1.准备一份A4纸，并把错对学生全卷的回答作为思维导图2的中心主题。第一个分支：一级主题呈现本次周测(单元测试)的测试中心，二级主题列出本次测试的测试点，三级主题列出测试细节；第二分支：第一级主题列出错方案的主题，第二级主题给出错方案的序号和要点，第三级主题分析错方案的原因和正确答案；第三分支：第一级主题扩展和延伸了对，的重要知识，而第二级主题则呈现了扩展的具体内容。

3.第四部分：介绍本次测试的结果，将对与目标进行比较，明确差距并增加措施。图3学生每周测试后的错解分析

3大规模考试采用思维导图分析试卷和错反思策略解决原因。学校举行大规模考试，如月考、期中考试和期末考试。教师看完试卷后，在全班进行考试分析，对试卷进行点评，并详细讲解对的典型问题。学生如何根据对自己的答案分析和纠正错，从而提高下一阶段的学习？这里有两种方法来实现个性化的自我修正错：

方式一： 1。准备好A4纸，把整卷学生考试作为思维导图； 2的主题。第一级主题是错解答中每个项目的序号，第二级主题介绍错解题考试的知识点、错解题的原因以及改进的措施和方法。要分析错方案的原因，必须弄清楚是错错误、知识点混乱、概念不清还是能力不足。方法二：在老师对试卷评价的基础上，学生们在纠正错错误和重做错问题解决的基础上重新总结，这可以在思维导图的帮助下体现出来

1.准备好A4纸，把整卷学生考试作为思维导图一级主题的主题：梳理这次考试中错产生误解的主要原因，如概念不清、阅读题不清、计算错误等；2.第二个主题是各种错解法的题目序号和考点，如知识点、物理定律、重要公式等。而第三主题提出了正确的解决方案。引导学生对对答题纸进行分析和思考是考试后的必修课。在指导过程中，学生应该清楚错错误出现在哪里，错错误达到了什么程度，以及他们的思维被卡在哪里，从而澄清学生解决问题的思路。总结分析了错解决方案的主要原因和症结，找出了自身的薄弱环节，并实施了下一阶段改进教与学的具体措施，以弥补不足，提高教与学的有效性。