赵曙明人力资源管理研究(高校人力资源管理研究)

1.人力资源的内涵

广义而言，人力资源是指人的生存能力，包括脑力劳动和体力劳动。狭义的人力资源是指人们从事生产活动时的体力、精力、脑力等物质资源的总和。人力资源对在促进社会发展和实现组织目标方面发挥着不可替代的作用。

与燃料、矿产资源和其他资源相比，人力资源的最大区别在于它的对像人类。因此，人力资源有许多特点，如下：

(1)及时性

人的身心能力随着时间而波动，不同时期的人在各方面都有显著差异。如果人力资源的最佳使用时间被推迟，其效果将大大降低。当人力资源处于知识储备、反应能力和决策能力的顶峰时，组织应该充分挖掘这些资源的内在潜力，实现其价值最大化。如果不加以有效利用，将会造成这一资源的巨大浪费。人力资源必须提前发现，及早培育，并在最合适的时候使用，以确保人力资源的作用能够有效发挥，同时延长使用期限。

(2)主观能动性

与其他资源相比，人力资源具有很大的主观能动性。这一特点可以使其在对的外部环境和自身得到准确的评价和定位，有目的地完成其工作任务，并不断适应和调整外部环境对对自身的影响。人力资源不仅可以被动地创造价值，还可以主动地开发其内在潜力。通过多方面的理论训练和实践活动，人的内在价值得到了进一步的提升。在实际工作中，人力资源可以根据外部环境的变化，吸收新知识，不断充实自己，满足工作需要。

(3)时代

人力资源随着时代的变化而不断完善，不同时代的人力资源有不同的特点。每个时代的经济发展和科技水平都会影响人力资源的发挥。不同时代的人力资源在价值观、世界观、人生观和思维方式上存在差异，这将直接反映在他们的工作和劳动中。

(4)流动性

人力资源的开发和培养需要消耗大量的成本，包括时间和精力。因此，如何保证对人力资源的稳定是企业管理中的一个关键问题。随着中国经济水平的不断提高，人力资源的流动性在上升。这对对企业来说是一把双刃剑：一方面，人力的流失会导致企业成本上升，另一方面，企业有更多的机会吸收优秀人才，节省早期培训的投资。

2.人力资源管理的特点

人力资源管理与普通人事管理有着巨大的区别，具体体现在以下几个方面。

(1)职能范围

与普通人事管理相比，人力资源管理的职能更加广泛，不仅包括薪酬、福利、档案和招聘，还包括晋升、考核和职业规划。

(2)指导思想不同

指导思想是人力资源管理和人事管理的核心区别。人力资源管理的目的是坚持以人为本的原则，挖掘员工的内在潜力，而人事管理的目的只是督促员工一步一步地完成工作。在人事管理工作中，要求员工符合工作要求，适应工作环境的变化；在人力资源管理方面，要求他们积极营造适合自己的工作环境，充分发挥人力的所有价值。人力资源管理不仅要保证组织的健康持续发展，还要最大限度地满足员工的内部需求，从而充分利用人的价值。

(3)不同的管理方法

科学性是人力资源管理和认知管理的另一个显著区别。人力资源管理的各个环节都离不开科学性，包括人才引进、专业技能再培训等。需要科学合理的规划。传统的认知管理功能单一，其大部分工作依赖于过去的管理经验和人事部门负责人的直觉，而人力资源管理必须依赖于现代管理理论和管理方法。

二，高校人力资源管理

1.高校人力资源的内涵

广义的高校人力资源是指高校中所有具有工作能力的员工。在职员工、在职员工、失业员工和退休人员都包括在内。狭义的大学人力资源是指能够促进大学教育的进一步发展，在经济、政治、科技等方面为未来国家和社会做出贡献，在培养高素质人才方面发挥作用，具有优秀的精神和体力并在工作中的员工。狭义而言，高校人力资源仅包括在职员工，我国高校社会化改革后，后勤保障人员被排除在高校人力资源范畴之外。广义而言，高校人力资源不仅包括高校的一线教育工作者，还包括高校的学生。

2.高校人力资源的特点

与国家机关、企业和其他组织相比，高校最大的特点在于公益性，即高校不以营利为主要目的。因此，在一般人力资源的基础上，高校人力资源还具有其他特征，包括以下几个方面：

(1)强烈的自由

高校人力资源的强烈自由度主要体现在两个方面：一是学术活动与经济利益没有密切关系，对；的独立性和自由度相对较高；二是高校教师在完成教学任务后可以自主安排学术和科研时间。

(2)高校人力资源的反映需要很长时间

高校人力资源价值转化需要经历一个漫长的过程。原因如下：第一，高校的大部分科研都是理论成果，要验证其能否有效地应用于实践并产生经济效益需要相当长的时间。此外，一些研究成果仅停留在理论阶段，现有的技术条件不能使其产生转化实际效益。第二，大学生的训练时间较长。本科生需要接受四年的理论学习来完成知识积累。根据学生个人能力的不同，有效地将其应用于实际工作所需的时间会有很大的不同。同时，对部分学生对理论知识要求较高，需要花更多的时间来完成理论学习。因此，大学生走向社会，实现自我价值需要一个漫长的过程。