通识选修课学分超了(地方本科院校通识选修课开设的现状及对策研究)
地方本科院校承担着地方高等教育的重任，成为衡量一个地区教育水平的重要标志。如今，山西省11个地级市中有8个拥有地方本科院校，3个地级市已经有了大学分校。可以说，地方本科院校已经占据了山西省，高等教育的三分之一，因此高等教育质量的提高直接关系到地方经济水平的发展，能够促进教育的良性循环。
当今时代的发展是人才的竞争，优秀人才的培养需要多样化的教育和课程设置。关于“通才”和“专家”的模式，以前曾有过争论，但最终的结果是，更多的人对通才的培养理念更加深信不疑，从而使通才的概念在对得到了更加细致和深入的阐释。通识教育不仅是一种高等教育理念，也是一种先进的人才培养方式。它培养了学生的动手操作能力、创新能力，拓宽了他们的知识面，并学习了艺术和科学。总的来说，是让学文，的懂点理使知晓点文学术能够使学生全面发展。
通识选修课是由通识教育思想发展而来的一门课程。通识选修课是当地本科院校课程中唯一一门能够让不同专业的学生在进入自己的专业课程中学习游泳知识的课程。开设课程的学期分为一学年的上学期和下学期。课程基本不同，数量和类型都比对多，但作为一所由高等师范院校发展而来的吕梁学院，所开设的课程主要是人文社会科学，教师授课模式相对简单。通识的教育机构不完善等。摘要：本文对对， 吕梁大学开设的通识选修课的数量、类型、学分管理和教学评价进行了分析，描述了现状，发现了问题，提出了建议，以期更好地促进地方本科院校通识教育的发展，为培养多元化人才打下良好的基础。
现状分析
来自对吕梁大学文科、理科和工科三个专业的120名学生发放了问卷，共收回问卷118份，有效问卷118份。根据选修课的顺序设置问题，包括选修课开始时对对通识，选修课的了解、选修课的原则、班级的基本情况、课后的收获、对学校选修课的满意度以及他们的意见和建议。然后对对的三位文理科教师进行了访谈，主要从课堂效果、课后评价和课后反思三个方面进行。
表1根据对， 2015-2016年通识选修课的统计数据，通识选修课有四种类型
(一)在选课之初，对对课程的理解和选课的原则
43%的对学生对选修课做了全面了解，在教务处网站上下载了选修课的统计数据，36%的学生没有下载完整的课程列表，打开系统进行随机选择，21%的学生让其他学生代替选择，选择最多的学分；对课程选择的原则如下：48%的人对选择课程主题感兴趣，27%的人更愿意选择较容易的课程，14%的人选择很少或没有名字的教师，11%的人选择更多的学分。
学生对对课程选择内容的理解各不相同。基本上，一半的学生可以及时关注选课信息，下载学期开设课程的相关表格，通过类别筛选，文科学生可以直观的看到理工科的课程，理工科学生可以及时看到文科的课程，从而满足学校的要求。在选择课程时，更多的学生选择了具有吸引力主题的课程，这也可以从本学期初取消的选修课的统计数据中看出。主要有书法评论、大学物理习题讲解、休闲体育概述等复习课程。还有一些宏观的话题，如跨文化交流和人口统计学的介绍，就课程名称而言不够吸引人。
(二)课后情境
选课后，对的一些学生不喜欢所选的课程，12%的学生选择不去上课，58%的学生认为他们来的时候每周都去上课，剩下的30%的学生随意看他们的心情。目前，对80%的学生喜欢在学期结束时写一篇论文或交一篇PPT课件，14%的学生喜欢通过实际操作进行评估，只有6%的学生希望参加试卷。目前，通识选修课的课堂管理已经成为学校一直坚持的一项重要工程。从学期的第一周开始，对全校选修课在通识开展情况的调查让每一位老师都感到了一种紧迫感。然而，在蹲坐过程中也发现了一些问题，如课堂出勤率低、学生注意力不集中、玩手机、做作业、聊天、睡觉等。根据收集到的问卷，只有20%的学生能认真听讲，30%的学生能玩手机，43%的学生能阅读专业书籍或写作业，7%的学生能睡觉和聊天。在对，63%的学生从不逃课，24%的学生因个人、班级和部门事务逃课一两次，13%的学生逃课。
(三)收获的过程结束了
52.3%的学生认为通识选修课可以丰富他们的知识结构，尤其是通过交叉课程的选择，可以使理工科学生产生人文情怀。让学文的学生具有细致的推理和思考能力，这接近于最先进的自然科学成果。一方面，这反映出学院的通识选修课内容丰富，能够极大地满足一半以上学生的学习需求。同时，还开设了尔雅通识选修课，积极整合校内外资源，共同促进学生的全面发展。目前，学院正朝着工程方向发展，理工科专业的学生数量逐年增加，对对人文社会科学课程的需求也逐年增加。根据对，整个学校课程的统计，理工科的课程数量需要增加，但文科的课程数量在对已经处于丰富甚至饱和的状态，因此有必要在一定程度上平衡两类课程的数量。
7%的学生认为对，在通识，选修的课程对自己没有影响。从这些数据可以反映出一些选修课的内容和形式是否存在应对现象。例如，在调查中，许多学生报告说，他们选择的课程中教师的出勤率很低，即使他们到达课堂，他们也主要播放视频，这使得学生很难从教师那里学到他们想学的知识；还有一些老师，对，他们忽视了管理自己的班级，学生的出勤率也很低，这也将影响学生的学习程度和效果。
黑曼巴 