普通党员党性分析材料(高校大学生党员党性教育的思考)

1.理论水平低，学习热情不强。学生在培养党员时，有时会把重点放在自己的学业成绩、获奖情况、表现以及所担任的职务上，这就削弱了对对新党员理论素质的培养。从长远来看，一些学生党员缺乏学习对政治理论的热情。然而，对仍有部分学生党员入党后思想觉悟不高。即使他们在入党前已经掌握了党的基本理论，学到了一些基本知识，但入党后的学习意识和热情还是比以前低。这些学生党员一般对政治学习冷眼相待，在思想上并不真正重视，而是搞形式主义。

2.组织纪律薄弱一些学生党员入党后组织纪律松弛，不能正确处理社会和个人的利益。如果个人利益和组织利益有矛盾，首先要维护的是个人利益。有些党员不参加组织活动，不以党员的标准严格要求自己，没有认识到自己在同学中的影响，与普通同学混为一谈，给党组织的形象带来了不良影响。

3.教育方法过时，形式简单，缺乏创新。目前，一些高校党性教育形式单一，方法偏重教条，多讲少想；单向教育越来越多，双向交流越来越少；学生更被动地接受；方法陈旧，理论空洞，与实践脱节，缺乏创新，不能说服学生，导致“听力疲劳”和厌倦，最终导致教育的失败。综上所述，目前大学生党员党性教育的方法仍然没有脱离传统的模板，局限于“封闭”和“填鸭式”的教育方法，不利于大学生党员融入社会。教育管理的载体是一样的，缺乏生动性、有效性、对，创新性、实用性和简单的形式。

二是拓宽大学生党员党性培养的渠道。1.加强理论学习，用科学正确的理论指导大学生党员的言行

理论学习是每个共产党员提高党性的前提。高校要拓宽理论教育的途径，改进业余党校和短期培训班的方式，全面系统地讲解马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以及党的一些基本政策、政策和路线。为学生指定所需书籍，检查阅读笔记，并尝试回答学生的问题。对预备党员和入党积极分子定期举行理论考试，促进他们学习对理论。我们要坚决抵制“学习无用论”，让他们进行系统的、全面的理论学习，加深对对马克思列宁主义的理解，增强对对共产主义的信心，提高他们区别对和错的能力。完善大学生党员教育管理体系

首先，高校学生党员的教育管理直接属于学生党支部，因此有必要明确学生党支部在党性教育中的指导作用，梳理工作方法和思路，引导学生党员实行自我管理和自我教育。其次，基层学生党支部要严格制定日常管理制度，对党员党性教育要科学化、制度化、经常化、系统化。第三，学生党支部应制定有效、易于实施的对预备党员量化考核标准，只有符合标准的预备党员才有机会成为正式党员。根据证据发展党员是必要的。每个学年，对的普通党员都应该受到评判，而学生的评价

对，作为大学生党员，受其内部需求和外部学习环境及方法的影响。目前，理论学习的主要方法是填鸭式教学法，这使得学生党员只能被动接受，不能独立思考。因此，对高校党员教育方法应不断优化，理论学习与实践教育相结合，使党性教育活动寓教于乐。学生可以通过自己感兴趣的方式学习，比如让他们表达自己的意见，从被教好到主动参与，或者开展开放的党性教育，让一些普通学生也能参与进来，这不仅体现了党员的先进性，塑造了党员的形象，也发挥了群众监督的优势。您还可以展示网络的能力，在党员的微信群或QQ群中开展讨论活动，或者轮流在微博上发布您在对的学习经历和时事心得，不仅解决了党员集中学习时间难以统一的问题，也顺应了网络时代大学生学习的趋势。要让大学生党员的党性教育走出课堂，在实践中学习和提高，把对人才培养标准的要求与学生党员的成长和发展要求结合起来，从而在高校党建工作中开辟一个有效的突破口，提高党建工作系统化水平的内在条件。