供应链管理研究的主要内容有(高校艺术教育供应链管理研究)

供应链是围绕核心企业将供应商、制造商、销售商和最终用户作为一个整体来构建的功能网络链模型。供应链具有易激惹性、兼容性和低风险的优点。它强调生产和产品供求之间的系统关系，强调供应链是一个不可分割的整体。随着学者对，对供应链研究的深入，供应链的应用领域已经从营利性组织的管理实践扩展到非营利性组织，如公共教育、公益事业、公共卫生和公共服务等。供应链管理的理念给非营利组织带来了新的管理理念，注入了新鲜血液，拓宽了固有的管理理念，从而提高了公共服务效率和社会效益。供应链管理方法在高校公共艺术教育人才培养中也是有效的。根据高等艺术教育的功能，以学生为中心，以社会需求为导向，将需要教育的群体、高校培养模式和社会整体需求连接成一个完整的功能网络链。二，艺术教育供应链的特点

由于教育本身的特殊性，艺术教育供应链也有其特殊性。首先，高校艺术教育的产品是隐性的。高校的效益是使——名学生成为社会需要的全面发展的人才，学生的综合素质难以量化。其次，——作为艺术教育供应链的载体，在教育过程中是课程的接受者(供应链的对象)，但在艺术教育课程中参与整个学科的研究，因此它也是艺术教育供应链主体的一部分。因为学生不仅是艺术教育的对象，也是艺术教育的主体，所以艺术教育的供应链在不断变化。最后，艺术教育的供应链对对，关闭了，只有几个节点，如大学和社会。从目标性质来看，艺术教育供应链有两个特点：一是前瞻性目标。在一定程度上，高等艺术教育具有上层建筑的特征。满足对，社会对人才的需求需要一个漫长的过程，人才综合能力的体现相对滞后。因此，对高等艺术教育的快速发展和变化应该是超前的，并使总体目标具有前瞻性。第二，目标的连续性。“活到老学到老”的理念不仅让观众中的年轻人，也让对老人加深了他们学习艺术的欲望，拓展了艺术教育的目标。

第三，高校艺术教育供应链的构建高校艺术教育供应链的目标是培养全面发展的人才，提高大学生的审美素质，适应市场变化，满足社会需求。高等艺术教育供应链的构建是将受教育者、高校艺术教育课程、社会等主体联系起来，使受教育者个人能够通过高校艺术教育培训满足一定的社会需求。

(1)艺术教育供应链的构建因素高等艺术教育供应链的构建因素主要包括：1 .社会需求因素，即社会对； 2对德智体美全面发展的人才的需求。国家政策因素，即对的大学减少了政策，的招生，这使我们的教育更加规范化；3.个人因素，即学生自身审美素质的要求。此外，在构建高等艺术教育供应链时，应充分考虑影响供应链的外部因素。

(2)艺术教育供应链结构的设计对于高校来说，对可以借鉴企业供应链建设的思路和方法来构建高等艺术教育供应链。供应链的建设方向和目标是将受教育者、高校艺术教育课程和社会纳入一个统一的管理系统，从而形成一个由社会发展需求驱动、信息和资源集中的高等艺术教育网络链结构

(3)更新艺术教育的供应链随着全球信息的整合，信息意义的更新速度越来越快，这迫使高校艺术教育要适应不断变化的新形势。对已经建立了一个良好的艺术教育供应链。因此，笔者认为应该做到以下三点：一是了解社会发展所需的人才条件，调整高校艺术教育的课程结构，建立新的教学体系；二是分析和借鉴国外艺术教育供应链的优势，取长补短，不断完善和更新；三是利用大数据技术建立高校艺术教育资源数据库，建立优秀人才反馈机制。

结论供应链管理是现代管理科学中的一个新单元。如何将其融入高校艺术教育需要深入研究。笔者认为，只有立足于我国的实际，才能借鉴国外艺术教育供应链的经验，不断创新，使我国在快速发展的社会中，在人才竞争中处于领先地位，更好地体现教育对对和谐社会的促进作用。