高校体育社团发展的现状及对策研究(高校机器人教育教学现状分析及对策)
机器人是“制造业皇冠上的明珠”，有望成为“第三次工业革命”的切入点和增长点。在中国科学院和工程院院士会议上，习院长强调，要提高中国机器人的水平，尽可能多地占领市场。然而，实现这一目标的关键是建立机器人教育教学体系，培养与机器人产业相关的人才。事实证明，日本的机器人发展比被称为“现代机器人之乡”的美国，晚10年。这与日本非常重视机器人教育和机器人文化的普及是分不开的。
机器人教育应该是一项长期的系统教育，从小学到大学分阶段实施。由于中小学缺乏与机器人相关的专业知识库，这一阶段主要是培养学生的兴趣和创新思维，并给予学生感官上的理解[1]。继习，进入大学之后的一门系统的专业知识科学，使学生能够从原理和结构上加深对对机器人的理解，并从中获得创新，这是机器人教育和教学的关键阶段[2]。然而，我国的机器人教育和产业起步较晚，大多数中小学基本不涉及机器人教学，而对高校的机器人教育也处于起步和探索阶段。如何快速建立适合我国机器人相关人才的培养和教育模式，已成为一个亟待解决的问题。1高校机器人教育教学现状
与发达国家相比，我国机器人产业的普及和应用还有很大差距，我国高校机器人教育严重落后于发达地区和国家[3]。主要存在以下不足：1.1没有学科、专业和课程体系
目前，我国只有少数几所大学设立了研究生阶段的机器人学研究方向，已建立的机器人学研究所和实验室仅服务于研究生和科研相关教师，大部分本科生和大专生无法享受相应的培训。虽然一些重点大学已经开始在本科阶段开设一些与机器人相关的结构设计和软件编程课程，但是还没有统一的、标准化的课程体系。另外，由于机器人教育发展时间较短，缺乏标准的教材和成熟的教学程序。1.2缺乏教师
机器人涉及许多学科，如机械、电子、信息、控制和软件编程等。对对教师的综合知识要求很高，而我国的多学科人才培养体系导致多学科机器人教学教师的短缺。即使是专门从事机器人研究的教师在对，也只是一个特殊的专业，难以形成宏观的整体把握，从而阻碍了创新研究。1.3配套教育设备不规范
目前，教学机器人的价格比较贵，单机和各种主机模块、传感器等配件的价格都比较贵，品种也比较混乱。大多数高校只能购买少量的科研或机器人竞赛设备，因此普及课堂教学几乎是不可能的。另外，不规范的市场和商业炒作模糊了机器人的概念，尤其是对，的教学机器人，结构简单，可开发性有限，甚至作为智能玩具优势明显，因此对大学生的能力培养不能发挥应有的作用。2对高校机器人教育教学政策
由于对中小学缺乏对机器人的兴趣培养和通识教育，以及高校机器人教育的不利形势，如何改革培养模式，建立机器人教育教学体系已成为当务之急
机器人教育和教学的初始阶段必须以机器人竞赛为指导，各种机器人竞赛可以首先激发学生对对机器人的兴趣；其次，通过竞赛获奖可以为学校赢得荣誉，从而得到学校层面的资金和政策的支持；最后，通过比赛，我们可以发现自己的不足，学习习，其他人的长处，掌握机器人发展的最新动态。目前，中国已经形成了不同级别的机器人竞赛，如国家级、地区级、省级、市级和学校级。学校应派与机器人设计和制造相关的教师和学生参加各种机器人竞赛进行观察和交流，使学生和教师能对机器人有一个宏观的了解，并对他们在对的发展现状2.2教师和机器人样机进行了介绍
机器人的种类很多，技术含量和资金投入也大不相同。教师和学生通过在对，以外的交流对对的机器人有了一定的了解后，他们应该根据自己的条件建立一个符合我们学校实际发展的机器人项目。教师和机器人原型是机器人教育和教学不可缺少的两个条件。毫无疑问，培训现有教师并从头开始探索机器人的设计是一项长期的工程。因此，应在初始阶段适当引进专业机器人教师，并购买合适的成熟机器人配套产品。专业机器人教师可以在对学校机器人教育教学的规划和实施中发挥专业指导作用，避免走弯路。成熟的机器人产品可以引导学生在短时间内全面了解对机器人的结构设计和软件编程。通过对机器人工具包的组装和调试，可以快速实现一些特定的功能，增强学生的成就感和自信心。此外，购买机器人配套产品还可以得到制造商的技术支持，这有利于习的初步学习和实践。2.3创新、推广和总结
通过早期教学实践的积累，一些教师和学生为对机器人的设计和开发奠定了一定的基础，所购机器人套件的固有结构和程序模式限制了学生的再创造空间。此时，我们应该开始自主创新设计机器人，让学生参与机器人功能定制、机械结构设计、电路板设计、零件加工、零部件焊接、编程、装配和调试的过程。由于学生独立开发、设计和加工，资金投入将大大减少。这时，应该扩大学生学习习的普及范围，可以组织学生以开放实验室、社团和兴趣班的形式从事习机器人学。教师还应总结对，的教学过程，形成系统的教学计划，并编写适合教学的教材。3结束语
机器人涉及到人们生活的各个方面，它可以在各种工作中代替人，从而将人们从繁重的体力劳动中解放出来，这是未来的发展趋势。机器人教育教学是实现机器人产业发展的驱动力。作为高端人才的培养基地，高校应积极改革人才培养模式，为社会培养机器人R&D、制造和应用人才。
黑曼巴 