全国28所重点高职院校(高职院校教师心理危机产生根源与预防措施研究)
当前，随着科学技术的飞速发展和高职院校的快速发展，中国正在经历一场深刻的社会结构变革。在进入，教学改革的深水期，各种新制度相继出台，给高职院校的教师带来了巨大的压力。在对，社会、学校和其他方面，尤其是教师，应该关注这一心理危机，积极采取预防措施，培养和造就一批心理健康、适应新时期科技进步和社会发展的一批高职教师，实现高职教育健康、和谐、快速发展。
一、高职院校教师的心理危机及其危害与对，基础教育和本科教育教师相比，高职院校教师更容易出现心理压力和对对工作不满的高风险水平。由于传统的思维和观念，他们中很少有人会因为心理危机去看精神病医生。在这种状态下，长期以来，高职院校教师的心理危机会呈现出生理危机和心理危机同时出现的特点。一些高职教师处于亚健康状态，如对对，周边事物缺乏兴趣、失眠多梦、休息不佳、记忆力减退、焦虑、注意力难以集中等。一些老师甚至喝酒来发泄他们的紧张和不满。这种心理危机会造成很多伤害。一方面，它会加剧高职院校教师流失现象。心理危机被认为是导致高职院校教师持续流失的重要因素之一。据统计，三分之一有心理危机的高职教师曾想过离职。其中，女教师的比例较高，因为她们的心理危机比男教师更严重。这也将对对，教师的稳定产生一定的影响，进而影响高职院校教学和实践的连续性，学生的学习也会受到影响。另一方面，教师的心理危机也会影响教学的质量和效果。受心理危机的影响，一些高职院校的教师迟到早退，甚至缺课，而更多的教师会因为难以集中精力而出现工作懈怠的问题。他们表现出消极怠工的情况。经过几年的教学，他们缺乏激情和创新精神，很难跟上科技和社会发展的步伐。面对对的新技术，他们常常感到无能为力。这些都将严重影响高职院校教学的质量和效果。
二、高职院校教师心理危机的成因(1)高职院校教师的社会地位和企业的影响。与对，的基础教育和本科教育相比，高职院校教师在社会和学生心目中的地位与对相比是尴尬的，这是由高职院校在各种教育岗位上的尴尬地位决定的。此外，高职院校的学生大部分去了民营企业，对，的工资水平普遍不高，这给高职院校的领导和教师带来了很大的危机感。
(二)教学科研任务繁重，职业压力大。工作压力是高职院校教师心理危机的重要原因。与对的本科院校相比，高职院校的学生不如对。大多数高职院校的学生都是高中毕业，无法进入普通高校的学生。他们有许多共同点，如厌学、文化基础差、控制能力和自我约束能力差、冲动和许多不良行为。对高职院校的教师不仅要完成专业课程的教学，还要对这些学生进行日常管理和道德教育。然而，教师的努力往往得不到学生的理解，这影响了教师的成就感，并可能导致职业倦怠等不良反应。此外，随着人才市场需求的变化，高职院校专业课程变化频繁，导致教师工作量大幅增加，教学任务加重。因此，高职院校教师的职业压力越来越大。(3)招聘宣传和就业推荐任务越来越艰巨。面对对，日益激烈的招生和就业竞争，如何保证学校在可持续发展和内涵建设过程中不断提高学生素质、教育教学质量和毕业生就业质量，是高职院校必须解决的一大问题，以应对对，尤其是一些没有特色、办学实力较弱的民办高校和地方高职院校面临的更加严峻的形势。近年来，参加高考的学生人数急剧减少，带来了学生危机，高职院校出现了颠倒招生和就业的现象。一方面，企业需要大量具有较强动手能力的一线技术人才；另一方面，大多数高职院校仍然面临生源不足的尴尬局面。高职院校的许多教师在教书育人的同时，还要负责学校的招生和宣传工作，必须完成学校分配的招生计划。此外，高职院校教师不仅要帮助学生培养正确的三观和良好的道德品质，还要教会学生掌握越来越多的专业技能，以适应市场和对用人单位的人才需求。大多数高职院校都把大学生就业放在与招生工作同等重要的位置。因此，在一些高职院校，教师也有一个重要的职责，那就是大学生的就业推荐。每个老师都是就业推荐者和承包商。繁重的任务不可避免地会导致高职院校教师心理压力的大幅增加，心理危机的出现是不可避免的。
(4)高职院校对对教师的要求越来越高。随着高等职业教育的改革和发展，对教师在学校和社会上的要求会越来越高，比如，他们有望成为名师、学科带头人、专业带头人、骨干教师和双师型教师，这将给这一群体带来巨大的压力和困惑。同时，教师还应承担一体化教学、资源库建设、特色专业和特色教材建设。随着市场需求，新专业、新知识应运而生，专业结构不断调整。课程不断更新，这就要求教师不断学习。对于老教师来说，对的压力更大。(5)经济、职称等方面的压力。高职院校教师的收入普遍不高，尤其是年轻教师，他们不得不面对对生活成本的不断上升。然而，更多的高职院校是从中专或中等职业学校升格或合并而来，许多教师学历和职称较低，不能很好地适应高职教育，心理压力很大。与此同时，进一步提高学术头衔需要大量的金钱和精力，这是另一个原因
3.高职院校教师心理危机预防措施心理危机预防是指组织或个人通过在对实施个体心理健康管理，促进个人随时调整身心状态，预防个体心理危机事件的发生。根据对，上述高职院校教师心理危机的成因，社会、学校和其他方面，尤其是教师，应予以重视。 积极采取预防措施，帮助教师尽快调整心态，恢复正常的工作和生活条件，培养造就一批心理健康、适应新时期科技进步和社会发展的一批高职教师，促进高职教育健康、和谐、快速发展。
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