产学研协同创新模式(协同创新提升高校哲学社会科学产学研能力)

“2011计划”重点推进高校体制改革，推进高校内部创新要素与外部创新力量的融合发展，建立协同创新模式。对提高产学研在高校中的能力具有借鉴意义，主要表现在明确产学研在高校中的地位，明确产学研，的目标，挖掘产学研在哲学社会科学中的潜力。

1.通过合作创新确定产学研大学的地位。“2011计划”明确了创新模式的发展主体、发展规律和发展目标。协作创新有四种类型：面向科学前沿的协作创新中心、文化遗产创新中心、面向行业的协作创新中心和面向区域发展的协作创新中心。它们的合作开发主体是地方政府领导下的高校或研究所、高校或政府部门或行业、高校和大型骨干企业、高校和地方支柱产业。其目标是发展世界一流的自然科学，增强国家软实力，增强中华文化的国际影响力，支持中国工业产业发展，促进区域创新和发展。

可以发现，协同创新不仅着眼于提升高校内部，而且促进高校外部创新力量之间创新要素的整合与发展。例如，2011年10月19日，北京邮电大学、北京交通大学、中国地球大学、中国矿业大学、西安电子科技大学、10011.com/理工学院等11所具有行业特色的大学组成了北京， 北京高技术大学最大、最全面的联盟，希望整合不同类型具有行业特色的大学在基础研究、前沿技术研究和示范集成应用等方面的特色和优势，进行协同创新。然而，产学研大学合作创新对的指导思想是首先明确其地位。事实上，产学研大学是后三种专注于合作创新的大学。合作开发的主体是地方政府领导下的高校或政府部门或行业、高校和大型骨干企业、高校和地方支柱产业。这一定位对对构建产学研大学战略体系具有重要意义。其中，产学研高校最具创新性的方式是地方政府主导的方式。

目前，产学研高校的主要模式是在高校中设立产学研办事处和技术推广部门，重点是面向市场需求的高校和扶持应用学科或技术的发展。这是斯坦福大学于1970年首先建立的“技术许可办公室”的OTL模式，在美， 欧较为流行。但是，由于中国大学制度与美大学制度的差异，效果并不理想。参与编写《教育部《中国高校知识产权报告（2010）》的北京大学知识产权学院教师黄贤涛，在2011年8月提供了最新的统计数据，显示2010年中国高校提交了79332项专利申请专利，授予的专利数量为43153项，但专利的平均寿命只有3年多，转化专利率普遍低于5%。这表明，仅仅依靠高校来寻求市场导向和引导发展方向是不够的，产学研大力倡导和鼓励地方政府作为主导因素的协同创新，推动省内外的高校与地方支柱产业中的重点企业或产业化基地深度融合尤为迫切。协同创新特别提出：“高校

协同创新规定了区域发展的协同创新中心，应建立地方投资支持的长效机制，明确地方政府的长期责任，确保地方政府的长期可持续发展，避免受到地方政府内部因素的影响。不仅如此，协同创新还从国家层面给予指导、支持和奖励：“在此基础上，经评审认定的‘2011协同创新中心’，国家可以给予相关政策倾斜和引导以及奖励性的资金支持。”第二，明确产学研协同创新的目标

2006年2月，国家发布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020）》指出：“高校是我国培养高层次创新人才的重要基地，是我国基础研究和高新技术领域原始创新的主力军，是解决国民经济重大问题、实现技术转移、实现转化"目标的生力军。2011计划的总体目标是在一批，“建立‘2011协同创新中心’” 加快高校体制改革，转变高校创新模式，聚集和培养一批，拔尖创新人才，取得一批，重大标志性成果，充分发挥高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源重要结合点的独特作用，为国家创新发展做出更大贡献。” 可以说，“2011计划”是对对《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020）》思想的继承和发展，突出了产学研模式下高校人才培养、科技创新和社会服务三大目标。构建协同创新的产学研大学战略体系，应同时兼顾三个目标，不能过分关注其中一个目标，而忽视另外两个目标。

人才培养是大学最重要的目标和最根本的宗旨，其地位在任何情况下都不能动摇。如果高校违背了这一宗旨，他们就会忘记高校的基本职能。在建立四种类型的协同创新中心的过程中，大学需要科研后备力量的参与。协作创新不仅是教师或研究人员的研究，也是许多学生的参与，有时甚至是一股重要的力量。同时，协同创新也是培养人才的新途径。通过让学生参与协作创新，学生可以接触学科前沿，拥有跨学科视野，思考学科的社会应用。例如，2012年以来，暨南大学尝试了多学科“协同创新”博士生培养计划，该计划采用以跨学科项目研究为载体的“终身多师”模式，多学科导师“自愿联盟”相结合，有组织地“招募人才”；也有来自不同学科的博士生联合选择跨学科问题作为他们的研究方向，并成立多学科导师小组，共同指导和解决关键问题。这是通过协作创新和跨学科培养人才的有益尝试。科技创新是高校知识产学研战略体系的核心，科技创新是高校培养人才、服务社会的关键。科技创新是高校的主要任务之一。只有不断进行科技创新，才能培养出合格的创新人才，用创新科技解决现实经济中的各种问题，使我国的科技水平快速发展。协同创新决定了科技创新包括达到世界一流水平的自然科学、哲学社会科学的传承与世界传播、工程技术学科核心共性技术的研发与转移、服务地方支柱产业的大学创新，这更全面、更深刻地体现了产学研科技创新的目标