高等教育面临的问题(MOOC——高等教育的机遇与挑战)

MOOC及其核心概念

“MOOC”一词是“海量开放在线课程”的缩写，它源于一门由阿萨巴斯卡大学技术增强知识研究所副所长GeorgeSiemens和美国国家研究委员会高级研究员StephenDownes设计和领导的在线课程《连接主义与关联知识》。2008年，加拿大德华王子岛大学的DaveCormier和美国国家人文教育技术应用研究所的高级研究员Bryan Analexande首次提出了“MOOC”的概念。它是指通过网络学习环境，将分布在世界各地的具有共同学习主题的教师和学习者联系起来，为学习者提供开放的学习资源和多样化的学习活动的一种学习方式。

MOOC的核心理念在于开放教育资源(OER)，它具有开放教育资源的两个重要特征，即开放共享和持续扩展。它强调学生在社会网络环境下以学习共同体的方式合作、交流、分享和创造，并通过协作共享空间发现、消费、创造和贡献信息的新的学习范式。当然，由于MOOC课程资源的开放价值，其覆盖范围不仅包括自然科学和工程数学、统计学、计算机科学、化学等相关知识，还包括社会科学和人文科学。MOOC和开放教育资源的概念在高等院校中迅速传播。

(二)MOOC的教育优势

与其他在线开放课程一样，MOOC具有传播面广、资源共享性强的特点。同时，MOOC实现成本低，可操作性强，学习者只要有一个可以连接网络的移动学习终端，就可以随时学习。然而，研究组织者只需要设计对的课程和内容，以确保教学记录和科学知识内容的完整性。此外，MOOC还有其他教育优势，这些优势在一般的在线公开课中都没有被发掘出来。

1.MOOC有一个大规模的学习社区

MOOC对世界各地的所有学习者开放，学习者可以随意组织学习小组，选择适合自己学习进度的课程开始学习。这些学习者主要包括三个群体：第一，一些接受继续教育的老年人或退休人员，他们主要利用MOOC进行终身学习或心理锻炼；第二，正在找工作或已经就业的年轻人或中年人，这一群体使用MOOC有目的地提高某些工作技能；第三，成为一个为攻读学位而储备知识的学习者，目的是通过这样一个平台积累知识，获取更多的学习资源。

2.确保教学过程中各种要素的有效性

为了确保MOOC教学内容和方法的有效性，该组织将要求参加对MOOC的教师提出比传统课堂教学更高的要求。首先，由于对，的学习者来自世界各地，有不同的学习需求，教师需要有较高的教学设计能力，紧紧抓住教学目标，突出活动，确保学习者有兴趣参与课堂并继续学习；其次，与传统的课堂教学不同，网络课程的教学方法允许学习者自主控制教学进度，这就对对， MOOC的教学内容提出了更高的要求，既充分体现了优秀资源的内涵，又突出了对社会适应性的培养；第三，由于在线课程不受上课地点的限制，学习者的学习活动不受对的限制。学习者可以根据他们共同的学习需求或兴趣建立一个学习社区。在对MOOC中对问题的探究和协作学习也可以自己控制这个过程。其中，MOOC需要解决的唯一问题就是即时提问。MOOC中常见的解决方案是让学习者在网上发布问题，然后让参与者投票。只有最受欢迎的问题才会被老师回答。

3.更注重学习方法，而不是学习结果

从MOOC的组织来看，虽然这些大学基本上是世界顶尖大学，如斯坦福大学、哈佛大学和哥伦比亚大学，但它们提供的课程不包括学分或相应的成绩。因此，目前对对学习者的研究并没有产生明显的影响，而是从另一个方面促进学习者通过MOOC获得一些技能和知识。为了自己的学习需要，学习者将组织自己学习社区对课程进行深入的探索和讨论，这一直是许多在线开放课程(如MOOC)的重点。因此，MOOC的最终目标不是提高学习者的学业成绩，而是提高学习者适应社会的能力。

第二，MOOC背后的开放教育理念

如果说MOOC的核心理念是开放教育资源，即对，大规模大学生对开放和共享学习资源的需求，同时也是对，合作和创新教学活动的愿望，那么开放教育的理念恰恰解释了这些需求和愿望背后的意愿，即开放教育(OE) ——的理念为学习者自由学习打开了现有的教学资源。

开放教育有两层含义：一是对；学习资源的共享；二是对学习者学习方式的开放。这两个意义恰当地反映了MOOC的价值和意义。与对，封闭的传统教育相比，开放教育的实质不仅是对，对教育的开放，也是教育理念、教育资源和教育过程的开放。

一般认为，开放教育具有以下基本特征：(1)课程教学方法的开放性发展。开放教育在教学中采用各种媒体和现代信息技术，强调教学过程中知识和思维的可视化和动态展示。(2)学习资源的开放性和多样性。在开放教育中，课程资源由各种教学片段组成，内容以知识点为基础，注重新知识的讲解，而教学形式的碎片化便于网络共享和学习。(3)学生认知活动的丰富有助于教师和学生角色的转变。在对，学习者在选择课程方面有一定的自主权。同时，学习者能否在高等教育中取得成功取决于他们组建或参与小型研究小组的能力。在开放教育中，主要的学习形式是建立以学生和学习为中心的学习共同体，而不是以教师、学校和教学为中心的传统教学组织。这也是开放教育在高等教育中广泛应用的一个重要原因。