全国28所重点高职院校(高职院校大学生创业教育与职业指导体系的构建)

1.1创业教育的目标不准确

与国外创业教育的发展相比，我国创业教育起步较晚，尚未形成系统成熟的体系。中国市场经济建立后，创业教育逐渐引起人们的关注。然而，由于基础薄弱等各种因素，我国创业教育课程的发展并不顺利，如何开展创业教育将是一个重大挑战。目前，一些高职院校将创业教育等同于毕业前职业指导，在创业教育的内容和开展形式上，在惠及对，方面存在一些偏差。如果一些学校仍然局限于课堂，通过讲座开展创业教育，那么这些学校在资金、技术和物质方面就没有全面和积极的支持来孵化对的创业实体。

1.2职业课程和教学流于形式

课程中存在一些问题。首先，目前没有统一的创业教育教材。第二，培养创业意识、提高创业质量等创业教育课程与创业教育课程内部的逻辑需要加强和完善。创业教育的教育目的和内容没有统一的定义，教学中也没有统一的教材。在教学方法的实施上，科学性和创新性稍显不足。就教学环境而言，目前高职院校只开展创业教育。第三，没有一个科学规范的评价体系。

1.3创业教育在运行过程中缺乏与社会和企业的联系

创业教育不仅仅是书本知识的简单传授，也是教学生如何设计商业计划。它至少应包括理论知识教学、实践经验和有效评价的主要过程。然而，高职院校创业教育运行中仍存在两个问题：一是校企之间缺乏联系，加强校企之间的联系不仅是资源共享，也是加强创业教育实践的有效手段；第二，缺乏对对学生创办小企业的支持，这符合教育学和企业家精神的规律。然而，目前对学生创办公司所需的资金、场地等硬件设施缺乏应有的支持。

1.4创业教育评价体系不完善

大学生创业教育评价是对大学生创业教育活动的价值评价活动，评价对象是大学生创业教育活动，评价主体是大学生创业教育活动的评价者。事实上，大学生创业教育评价体系是由学生、学校、投资者(或企业)和相关政府部门组成的。然而，目前对创业教育的评价仅限于学校范围内，缺乏完善的多元参与体系，也没有一定的标准来衡量和检验创业教育的成功与否，或者照搬传统的课程考试评价。

2高职院校学生职业指导体系建设

2.1高职院校学生职业指导体系建设目标

高职院校构建大学生就业指导体系的目标是以培养学生的专业发展能力为核心。对学生开展职业生涯规划教育、就业观念教育、求职技能培训和创业素质培训，促进学生充分就业。建设目标分为四个部分：

(职业规划教育目标——职业概念教育目标——求职技能培训目标——创业素质培训目标)

随着高等教育大众化的发展，大学毕业生的数量逐年增加，大学生在就业中面临的竞争压力越来越大，而高职学生在就业中至少比普通大学生多面临一种“质疑”压力，因此我们应该加强对大学生的职业生涯规划教育，开设职业发展与就业指导必修课， 邀请校内外专家举办职业指导专题讲座，组织学生参加各种职业规划竞赛和创业活动等。 提高大学生的职业规划能力和就业竞争力，改变他们的职业期望，将有利于大学生的发展和成功。学校可以在校园内营造创业氛围，激发学生的创业热情，提高他们的创业素质。通过创业教育的实践经验，笔者认为创业素质的培养应重点加强自主创业意识、创业心理素质和创业实践能力的培养。

2.2高职院校学生职业指导体系建设内容

2.2.1职业规划教育

开展职业生涯规划教育可以帮助大学生确立明确的职业发展目标，引导学生了解对，目标职业中员工的能力和素质要求，然后通过定期、全面的问卷调查，评估自身条件与现实目标之间的差距，使他们学会运用科学的方法，采取可行的步骤进行动态调整，从而提高学生实现职业目标的可能性。通过职业生涯规划，可以引导学生做好学业规划并落实规划内容，增强大学生自身发展的目的性和计划性，提高其专业素质和就业核心竞争力，促进学生成功就业和良好的职业发展。

2.2.2创新和创业教育

创新创业教育是指创新和创新的基本内涵，是课程教学和实践活动的主要载体，是培养和提高受教育者综合素质的最终目标，从而培养创业实践活动必备的知识能力和心理素质。首先，培养学生的自主创业意识，创业教育的首要任务是培养学生的自主创业意识，倡导创业精神，培养创新思维，引导学生积累创业技能，鼓励学生实践创业。其次，为了培养学生的创业心理素质，对企业家对心理素质和能力的要求越来越高。学校应重视大学生心理适应能力的培养，加强心理健康课程教育，根据学生心理素质的实际情况开展创业心理辅导，引导学生进行心理素质训练，挖掘其创新潜力。

2.3高职院校学生职业指导课程体系的实施

2.3.1就业指导必修课

大学生就业指导课程可以从课程性质、目标与教学计划、教学实现模式、课程内容指标的确定以及课程质量的反馈与评价四个方面进行设计。课程内容指标的确定是整个框架的主体，其内容分为职业生涯规划、就业指导和就业实践体验教育。职业生涯规划从三个方面进行评价：职业生涯评价、理论教学和自我职业生涯设计；就业指导从三个方面展开：就业形势、就业技能和个人发展；就业实践和体验教育从模拟招聘和就业体验两个方面进行研究。

2.3.2就业指导训练营

发挥就业指导训练营的作用。我们可以充分发挥高职院校学生社团的作用，策划一系列创新的主题活动，如职业规划训练营、模拟面试工作坊、企业家进校园、职业与就业宣传月、校友等

通过建立创业培训基地，满足高职毕业生的就业和创业需求，将就业和创业教育与创业实践紧密结合，引入市场竞争机制，有创业兴趣和创业项目的学生可以在校园内模拟成立法人公司，在现实市场中竞争。学校可以组织学生参加创业规划竞赛。通过参加比赛，在校学生可以初步了解创业知识，在参加比赛的过程中学习更多的创业知识，更理性地看待创业行为。