工程硕士能叫硕士吗(我国工程硕士教育发展的问题及对策)

[摘要]通过问卷调查和访谈，分析了我国工程硕士专业学位教育的现状。本文指出了存在的问题，并提出了相应的对策略。[关键词]工程硕士；专业学位；课程设置；双导师制1997年，国务院学位办公室委员会颁发《工程硕士专业学位设置方案》，并正式开始硕士工程研究.[摘要]通过问卷调查和访谈，分析了我国工程硕士学位教育的现状。本文指出了存在的问题，并提出了相应的对策略。

[关键词]工程硕士；专业学位；课程设置；双导师制

1997年，国务院学位办公室委员会发布了《工程硕士专业学位设置方案》，正式启动了工程硕士研究生教育。十年来，培养了一大批高水平的工程技术人才，可以留用，用于工矿企业和工程建设部门。工程硕士教育虽然起步较晚，但发展迅速，已成为我国专业学位中培养单位数量最多、培养领域最广、招生规模最大的专业学位教育类型。据统计，截至2007年，中国共有40个工程领域，拥有工程硕士学位的培训单位有212个，总招生人数超过17万人。工程硕士教育在进入一直处于稳定发展阶段，因此，有必要调查对工程硕士教育的发展状况，以便随时发现和解决问题。

工程硕士学生和雇主是工程硕士教育的直接受益者，而培训单位是工程硕士教育的提供者。了解对对对，工程硕士教育的看法，对于我们加深对对，工程硕士教育现状的认识，认识目前工程硕士教育存在的问题，并提出相应的对策略，无疑具有重要意义。本次调查从2008年10月至12月持续了两个月。对对工程硕士学生的调查主要来自一所重点科技大学。共发放问卷140份，回收118份，回收率84%。在有效问卷中，83%的人在攻读工程硕士，其中50%为一年级学生，50%为二年级学生，17%为工程硕士毕业生。约42%的学生来自国有大中型企业，约58%的工程硕士学生来自其他企业。问卷由33个问题组成，涉及：存在的合理性，即它满足社会需求的程度；工程硕士学生自身的学习动机、学习时间和学习压力；工程硕士教育过程的评价包括三个方面：班级模式、教学态度、课程设置、论文学位和导师指导。其中一个是问答，其余的是选择题。

题目是“你认为工程硕士学位还存在什么问题，如何改进？”发展趋势是什么？“。对对雇主的调查主要来自大中型国有企业；对对培训单位的调查主要来自一所重点科技大学的导师和管理人员，他们主要通过访谈了解他们对对工程硕士发展的意见和建议。根据对，用人单位的调查，绝大多数用人单位对对，工程硕士专业学位持积极态度这也可以通过对对工程硕士学生的调查得到证实，19.50%的统计人员认为工程硕士所学的知识能够满足工作需要，68.64%的统计人员认为工作需要基本满足。

对对工程硕士教育发展前景的调查显示，大多数用人单位和工程硕士学生认为工程硕士学位发展势头良好，但也存在一些问题。工程硕士学位自1997年正式设立以来，适应了社会经济的发展，培养了一批，企业所需的高层次工程技术和工程管理人才，解决了企业生产过程中的问题，成为企业自主创新的生力军。调查结果显示，95%的工程硕士毕业生受到用人单位的欢迎，许多工程硕士毕业生走上了工程技术和工程管理关键部门的核心岗位。学习动机直接关系到工程硕士的培养质量。调查显示，大部分工程硕士研究生主要是为了提高自身素质和工作需要，占统计总数的70%。另外18.60%的工程硕士学生是为了提高自己的学历，10.85%的工程硕士学生是为了寻求新的发展机会。

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