班主任自主管理规划(“三格”培养 引领班主任自主发展)

长期以来，学校坚持班主任专业成长的“合格、升级、作风”的培养要求，并落实了培养目标，促进了班主任队伍建设实现了有计划、有层次、高品位的上升趋势。目前，我校校长论文，的成长榜样，已成为扬州市师资队伍建设中一道亮丽的风景线

“录取期”——班主任成长的起点一般是指当了1-3年班主任的年轻班主任。我们学校的培养策略是：通过对教师的师德和管理的培训，促进已经当了1-3年班主任的初学者学会管理班级团队，学会开展班级团队活动，学会指导思想教育，使他们能够基本适应班主任工作，成长为合格的班主任。

以美琪精神为班主任自我发展的内在动力。在建校之初，我们就确立了“服务大众、创造卓越、拥有最善良的孩子、让美琪更加美丽”的核心精神。以“办一所适合儿童发展的学校”为办学宗旨；以“成功等于每一次进步”和“让美琪，进入的每一枚金牌发光”作为成功和人才的概念。“爱”是教育的灵魂，是班主任工作的最高追求。爱是班主任艺术的最终结晶，是班主任成长的最强动力。“爱与爱，心与心，教育与人，素质与素质”已成为美琪班主任自觉追求的价值。做一个新人就是要建立规则，既有压力，又有刺激，符合“生命的纽扣应该从一开始就扣上”的理念。这些系统是《班主任培训制度》、《班主任青蓝师徒结对制度》、《班主任工作一日流程》、《班主任工作奖励制度》、《班主任工作必答50问》等等。我们学校精细化管理计划中的《班主任工作一日流程》来自于班主任的个人经验，将班主任每天经常做和必须做的事情制度化，规定了卫生、作业检查、两个练习、就餐、班级管理、学校清理等。细致务实，做到“手脚眼口勤”,帮助新班主任培养班级管理的基本技能。包括班级建设目标，什么是班级风格？学生能实现民主管理吗？你打算在课堂上开展什么常规的课堂活动？应该建立什么样的行为和学习习惯？这个班有哪些潜在的学生，他们应该在哪些方面得到培训？《班主任必答50问》于2008年被扬州市精品管理现场会议和中国德育网推荐。

“升级期”——升级期班主任的培训策略是：专家引领，同辈互助，搭建平台，让当了4-10年班主任的班主任拥有丰富的程序知识，精通教育技能，有高度的责任感，学会更加关注学生的个体差异，能够升级为管理有特色的智能班主任。

它不仅介绍专家来学校学习，还开阔了他们的眼界，走出去学习。学校成立十多年来，暑期培训班不断举办，成为班主任提升的品牌活动。高标准的培训、高水平的专家、高建构的理论为美琪班主任的成长提供了全面而丰富的“营养”。一个勇敢的人和三个帮派帮助创造了一个新世界。学校开展“班主任携手伴同行"”活动，实现目标一致、学术研究、工作互助，提供组织支持、智慧支持、力量支持和心理支持。同龄人的期望使他们不敢懈怠；同伴的支持使它永不退缩；同伴的相互帮助使他们充满信心。建设“优秀班主任工作室”，充分发挥国内外优秀班主任和辅导员的引领价值。作为一名“师傅”和“徒弟”，不仅肩负着沉重的指导责任，而且要以开放的心态积极学习和提高。

美琪学校为班主任自主发展搭建了一个又一个平台，特别注重搭建多层次、多类型的竞赛平台，在实战中展翅腾飞。学校以扬州市班主任专业技能竞赛和邗江区微观德育课竞赛为契机，组织班主任开展了一系列内部竞赛。首先，主题课将创新案例设计竞赛，提高课堂活动设计的艺术。二是班级管理论文竞赛，坚持写教育叙事，做到真实合理。第三是对教育案例竞赛进行评价，能够恰当处理对教育过程中遇到的实际问题，合理解释，具有理论基础和人文关怀。第四，开展微观德育竞赛，提高德育智慧。微观道德教育“选取身边发生的小而真实的——件事”，“时间约短——分钟”，“内容简明扼要，——微观见大正义感，微观培养人才”，“注重微观层面，——注重个体德性生成”。坚持“一事一议”的原则，教学形式灵活多样，可以在课堂上或师生认为必要的任何地方进行。“风格期”——班主任成长的新境界

风格时期班主任自我发展的策略是：引导10年以上的班主任突破“高原期”，不仅要总结和完善对自身的个性化教育经验，还要理性反思对，教育的普遍规律，加强教育科研，推广市级以上经验。对的年轻班主任扮演着传承和帮助他人的角色，成长为专家型班主任。阅读、思考和写作是成就型班主任的三个关键词。苏霍姆林斯基说，对书籍力量的无限信仰是他教育信仰的精髓。美琪的学校建立学术校园和学习团队组织，使阅读成为一种习惯。在教师层面，向班主任推荐优秀的阅读文章，资助教师购买或订阅，为教师申请图书证。每年投入足够的资金购买新书和音像资料。围绕教育主题，定期举行阅读沙龙，与著名教育家对，直接交谈，并鼓励教师做更多的教学摘要。

建立一个道德教育论坛。在班主任例会上，德育部门和团队从班主任那里收集实际问题。每个人都在网上发帖，畅所欲言，整理和讨论演讲，并编辑《美琪学校精细化管理的100条要求和100问》。班主任谈到了轮流参加分享活动，这不仅为别人指出了迷宫，也促进了自己的总结、反思和提高。在德育主题上，学校先后开展了班级民主化管理、和谐心理、以英雄团队教育为载体、实施团队整合和分层思想教育、班主任职业生涯规划和专业发展等研究。学校积极争取每年举办一次以上的大型德育活动，让班主任有更多的机会成名。出台各种措施鼓励教师撰写《论文第一》，建立了教师论文图书馆，要求每一位教师和班主任至少为同行提供一个具有素质的论文进行交流和学习。在“十二五”规划的基础上，我们将进一步提升数字化校园建设水平，让教师可以随时上传论文的教育论文、生活感悟、教育经历和科研成果，搭建教师实践写作的平台。二是成立了以特级教师和学术带头人为首的论文学科指导专家组，指导教师提高论文写作质量。三是提供资金保障，鼓励教师积极参与论文竞赛和投稿活动。学校批准的论文竞赛、投稿或专著出版所需的全部资金由t

努力构建自主发展与共同进步、自我成长与学校愿景、内部动力与外部支持相结合的开放、成长的综合体系。班主任的专业成长之路会越来越宽，班主任的专业生活会越来越精彩，学校的未来发展会更加辉煌和美好！