北京城市学院学费(北京城市学院班级管理现状分析调研报告)

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理和自我服务的主要组织载体。“多年的学生管理经验告诉我，优秀的班级集体对在帮助学生树立坚定的理想和信念、陶冶高尚的道德情操和形成良好的行为规范方面发挥着非常重要的作用。北京城市大学的培养目标是培养应用型人才，人才培养模式主要是以实训基地为基础的实践教育。因此，它的各种管理制度，包括班级管理，都应该建立在贴近实际、培养学生实践能力的基础上。要研究一个科学的学校班级管理模式，首先要了解学校班级管理的现状和存在的问题。

二、北京城市学院班级管理现状分析(1)班级管理现状调查研究的范围和方法

1.样本的基本信息。我们通过问卷和访谈的方式，对对北京城市大学总部校区和航天城校区的学生、班主任和辅导员进行了调查。根据我校大一新生主要是大学适应问题，大四学生基本上是就业培训或外出实习的特点，我们最终确定问卷主要针对对，我校大二和大三学生，并采用随机抽样的方法。共发放了400份问卷，收回了380份，其中360份有效。有效回收率为90%。同时，在对我校工作多年的五位班主任和辅导员就我校目前的班级管理模式采访了对。2.调查中使用的方法。(1)文献法和问卷法。针对我校班级管理中存在的各种问题，我们查阅了大量的相关资料，并进行了深入的调查和分析，精心设计了班级管理问卷。问卷都是自己填写的。调查数据通过电子表格进行分析和处理。(2)访谈法。在发放问卷的同时，笔者总结了我校班级管理中存在的一些突出问题，并对对我校班主任和辅导员进行了个人访谈。在接受采访的5人中，4人是在对，接受采访的，1人是通过电话接受采访的。

(2)我校班级管理模式现状调查1。学生反映的班级管理现状。对课堂上的学生之爱。当被问及对对的热爱时，几乎所有的学生都回答是。统计显示，59%的学生说对的课很有激情，40%的学生说他们更有激情。只有1%的学生选择“无所谓”，没有人选择“不爱”。从这些数据中，我们可以看出我们学校的学生对，非常爱他的班级。有这种情感基础，如果我们找到合适的方法，我们就能更好地促进班级建设的效果。鉴于对，个人与集体的关系，86%的学生同意“班是荣我荣，班是以我为耻”的观点，只有14%的学生选择其他选项。据统计，共有311名学生持" 荣我荣in class，羞于上课"的观点，占调查总人数的86%。其他选项有33名学生、11名学生和5名学生，占被调查学生的14%。由此可见，我们学校的学生仍然喜欢在“班”的集体中学习和生活，能够了解对班的个人情况

2.学生对对班级管理模式的满意度。在对对，现行班级管理模式的调查中，学生的回答是零散的。30%的学生认为他们的班级管理模式是体验式班级管理模式，28%的学生认为是情感型，26%的学生认为是文化型，只有15%的学生认为是控制型，只有1%的学生选择其他管理类型。由此可见，目前在我们学校，班级管理模式已经不再是以前那种严格纪律的“警察式”，班级管理模式也变得多样化。此外，大多数班级实行“以学生为中心”的班级管理模式。对对对现行班级管理模式的满意度表明，非常满意的学生所占比例很小，而且大部分都集中在满意度和平均水平上。

从该表可以看出，由于各个班级的管理模式不同，满意度也大不相同。然而，大多数对学生对目前的班级管理模式并不满意。因此，有必要探索符合当前对大学生需求的班级管理模式。学生班级文化建设。当被问及班级是否有共同的班级目标、班级歌曲、班级培训等班级文化要素时，大多数学生表示，他们的班级仍然非常重视这些班级的物质文化建设。据统计，约80%的学生班级有不止一个这样的班级文化元素；只有大约20%的学生班级没有列出任何项目。这说明我们学校的学生仍然非常重视班级文化建设，能够理解班级文化建设的重要性。然而，大多数班级还没有找到构建班级文化的正确方法。因此，对阶级物质文化元素的建构程度是不同的。

当被问及班级是否有班级成长日志以及参与程度时，大多数学生都说班级里有班级成长日志，但是班级成员对在制作班级成长日志方面的参与并不理想。根据数据，只有32%的学生说他们的班级有成长日志，而且几乎所有的班级成员都参与了制作；39%的学生说他们的班级也有成长日志，但只有少数人参与制作；10%的学生表示，虽然课堂上有成长日志，但几乎没有人参与制作；19%的学生说他们班没有成长记录。当被问及是否应该经常举行一些文化和体育活动来展示学生的爱好和特长时，几乎所有的学生都表示赞成。根据统计数据，共有193名学生，约占调查总数的54%，认为他们应该；大约44%的160名学生认为这是可以的，但是一个学期一到两次，不会影响你的学习；只有7名学生(约2%)认为他们不应该这样做，只是要好好学习。这正好证明了学生们对对班级文化活动的重视和希望

大多数学生认为对在课堂上组织活动的方式是以学生为中心的。数据显示，本次调查中有301个班级，约84%的学生所在班级，这些班级都以学生主导、教师辅助的形式开展活动；有40名学生，11名学生和8名学生选择老师的主角和学生的配角，老师唱一个人表演。他们毫无准备，随意地切入现场，分别占被调查总人数的11%、3%和2%。