活跃课堂气氛的小技巧(浅谈活跃政治课堂气氛的方法)

在教学实践中，我认为教师应该优化课堂结构，实施教学改革，改变传统的以教师说教为基础的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。为了实现上述目标，教师应该活跃课堂气氛。在对，教师可以采用以下方法。

一、学生表演法学生独立预习教材后，教师可以组织学生根据教材编排节目，并通过表演展示他们对教材的了解。这种方法不仅能培养学生的创新精神和表演能力，还能调动学生的积极性，活跃课堂气氛，突出重点，突破难点，充分发挥学生的主体作用。

例如，在讲授“民主决策”知识时，教师可以先引导学生思考“决策方法民主化的积极意义是什么”，然后组织学生进行“模拟听证”。这样，学生可以通过自己的表演轻松掌握基本知识，真正感受到民主决策在公民个人政治生活中的作用，从而激发他们参与民主决策的热情。需要注意的是，为了保证教学活动的顺利进行，教师应该给学生一些课前准备的时间并给予适当的指导。

第二，多媒体教学方法在传统教学中，教师经常使用听写的方法进行教学，这种方法效率低下，形式单一，学生容易产生厌倦感，不利于学生的全面发展。在科学技术飞速发展的今天，实现思想政治教学方法的现代化非常重要。在对，教师可以利用多媒体教学手段直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

例如，在讲授《中国共产党执政史——》和《人民选择》时，教师可以利用多媒体教学方法，通过播放视频创设情境。首先播放《走向和谐》的视频片段，然后根据视频提问：为什么中国共产党能够执政？中国？共产党执政的结果是什么？新一代党中央为什么集体呼吁回归西柏坡学习？这是为了学习什么？这样，教师可以使原来抽象的理论知识具体化、形象化，变简单为困难，提高教学内容的直观性和生动性，促进学生学习效率的提高。第三，政治与政治相结合的规律

许多学生在课后谈论对当前的政治新闻，但是他们在政治课上却无精打采，昏昏欲睡。我认为造成这一现象的原因是教师过于重视对教科书知识的教学，而忽视了对时事政治新闻的使用。青少年好奇心强，对对周边的事件非常关注。因此，教师应该大胆创新，将时事政治引入教学，这样不仅可以弥补教材的滞后，还可以激发学生学习政治的兴趣，培养学生理论联系实际的能力。例如，在讲解《公民参与政治生活基本准则》的内容时，教师可以引导学生思考“人肉搜索是什么”和“人肉搜索与公民权利义务的关系是什么”。这些问题能有效地吸引学生的注意力，鼓励他们积极参与学习。

4.权变法教师在教学过程中可能会遇到一些突发事件，扰乱了正常的课堂秩序，这就要求教师及时、巧妙地应对，变被动为主动，激活课堂气氛，为课堂教学增添色彩。

例如，在“依法纳税是公民的基本义务”的教学中，有一个学生睡着了，我就把他叫起来说：“难道你不知道偷睡是违法的吗？”听完其他学生的话，他们大笑起来，睡着的学生自然意识到了他的错错误。因此，如果教师能熟练地解决突发事件，就能消除学生的紧张心理，增强学生对对教师的尊重。相反，如果教师粗暴解决突发事件，就会让学生感到不安，与老师疏远。因此，教师应熟练处理课堂突发事件，营造轻松愉快的教学氛围。

V.情感交流方法在课堂上，教师的情感表达主要体现在语言、态度和手势上。因此，教师应该语言友好，态度自然，充满情感，激发学生的共鸣，了解学生的实际需要，与学生共同发展。在生活中，老师应该多接触学生，倾听他们的声音，关心他们的感受，回答他们的困惑。

此外，教师应加强自身素质建设，关注教学质量，增强责任感。只有这样，我们才能有效地激活课堂气氛，取得良好的教学效果。总之，教师要善于反思和总结，勇于尝试，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果。我相信，只要教师积极学习，不断努力，就一定能够活跃课堂气氛，达到预期的教学效果。