信息化教学设计案例(现代信息化下多媒体课件对教学质量的有效性)

在我国新课程改革中，指出新课程的培养目标应该体现时代的要求。要使学生具备初步的创新精神、实践能力、科学人文素质和环境意识；具备适应终身学习的基本知识、基本技能和方法。”其中，基础教育课程改革的具体目标之一是改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，过分注重书本知识，加强课程内容与学生生活和现代社会及科技发展的联系，注重学生的学习兴趣和体验，选择终身学习所必需的基础知识和技能。这一目标是基于对对传统教学模式弊端的认识和深刻反思而提出的。下面总结了传统教学模式的弊端。首先，在传统的教学模式中，教师只重视传授知识，忽视能力的培养和人格的塑造。只让学生记住知识本身，而不是老师如何学习。在学校期间，对学生来说，学习寻求知识比学习知识更重要。学习求知能使学生在未来的工作和生活中真正获得学习、学习和充实自己的能力，使他们受益终身。

其次，在传统的教学模式中，教师的教学方法单调、僵化，固守一种模式，忽视实践活动，不注重调动积极性和培养兴趣，而是努力增加任务量和增加考试。把考试分数作为衡量学习质量的唯一标准。第三，教师没有结合学生的实际情况，主观地设计教学计划，以教师顺利完成教学计划为目标，学生只是一个陪衬。学生们只知道如何读书。书中的知识有很大的局限性，这些局限性至少在一年前就已经存在了。在当今快速变化和知识爆炸的时代，知识在不断更新。这就要求学生死记硬背书本上的知识，这显然不符合要求。

第四，教学设施没有充分发挥作用。目前，中国正在大力加强对学习者综合素质的培养，以挖掘他们的潜力，更好地为人民服务。为了发扬这种精神，我们必须致力于教学设施的完善和改进，但由于种种原因，这些教学设施并没有充分发挥作用；原因是教师不熟练使用技术，传统的教学模式根深蒂固，学校没有加强对对教师在这方面的培训，导致教学设施闲置和使用不完全。从上述传统教学模式的弊端中，我们可以清楚地感受到完善和改善对教学设施的紧迫性。更明显的是，近年来，国家在基层教学单位普及了多媒体等教学设施，在提高教学质量和学习效率方面取得了很大进展。因此，下面总结一下现代信息化条件下对多媒体课件教学质量的有效性。

对多媒体课件教学质量的有效性随着信息技术的发展，先进的计算机技术、网络通信技术和多媒体技术被应用到教育领域的教学中，这是现代科学技术对教育行为影响的必然结果，也是教育改革和发展的必然趋势。

首先，多媒体课件的使用有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的技能；教师通过制作各种教学课件，通过课件呈现讲座的主要内容，标出课程的重点和难点，解决学科教学中的重点和难点问题，简化复杂性、抽象性、形象性；并通过各种有趣的课件，吸引学生的注意力，使学生集中精力遵循教师的教学模式，激发学生继续学习的兴趣，提高课堂效率和教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中感知学习和掌握学科知识；同时，还可以提高学生的信息技术应用能力和实际操作能力，培养学生除学习以外的其他技能。其次，多媒体课件的应用有助于改善课堂气氛，提高学生的学习效率。与对传统教学模式中的简单板书相比，多媒体课件的最大优势在于其灵活性和视觉效果，以及其快速、直观和大容量；教师根据课程教学的需要制作有声有色的课件，可以吸引学生的注意力，调节课堂气氛。例如，利用多媒体速度快、信息量大的优势，提供一些辅助性的课堂教学信息，可以有效地开阔学生的视野，发展学生的思维。在教学中，教师根据学生的好奇心和新颖性，充分利用现代教学多媒体的特点，创造轻松、愉快、和谐的学习兴趣，可以有效激发学生的学习欲望，产生进一步参与学习的兴趣，通过情景创设提高学生的学习效率。

第三，多媒体课件的使用有利于教师教与学生学的结合，不仅能促进学生的全面发展，还能丰富教师的教学经验，使教师掌握更多的教学方法，提高教师的教学水平。多媒体课件在现代信息化教学中的应用，对于对培养学生的现代信息素质，培养学生的创新精神和实践能力，提高教育和学习效率，推进学生素质教育的进程，具有重要的现实意义。在课堂教学过程中，教师利用多媒体教学，结合课堂教学，改变学生的学习方式，以适应新课程标准的要求，提高学生的素质，适应新时代的要求。3个结词

在现代信息化条件下，利用多媒体课件等教学媒体提高学科教学的有效性，是教育现代化发展的需要，也是实施新课程理念的需要。有法律，但没有法律可教。只要学生好奇、创新、直观，充分发挥现代教学媒体在教学中的快速、省时、大容量、直观形象等优势，优化教学过程，教学效果就会显著提高。