南昌市中学排名一览表(南昌市中小学图书馆建设的实践和思考)

南昌市教育局十分重视中小学图书馆(室)的建设，一贯实践“把学校图书馆从静态的藏书场所改造成动态的阅读公园，把图书馆改造成‘阅读’图书馆，把阅览室改造成‘赏心悦目’的阅览室，使学术生活渗透到校园中”的理念。

为确保学校图书馆健康、有序、可持续发展，近年来，南昌市教育局始终把经费作为中小学图书馆建设和发展的关键，把硬件保障作为图书馆(室)建设的基本要求，积极争取上级政策，千方百计筹集资金，加大对对学校图书馆建设的投入。2012年专项图书拨款146万元，2013年拨款283万元，2014年投资将继续增加。

中小学图书馆建设是改善人文环境、推进素质教育的有效载体。南昌市教育局在加强图书馆基础建设的同时，进一步加强规范化管理，要求全市所有中小学将图书馆管理纳入学校日常管理，使学校图书馆真正成为学生学习的第二课堂和教师教学科研的信息服务基地。为此，我们提出了“以经费为主，以规范管理为保障，以优质服务为核心，以学生受益为目标”的图书馆管理服务模式。2008年，我们成立了南昌市中小学图书馆管理中心小组，小组成员是热心于中小学图书馆发展的学校图书馆员。中心组负责协调和配合中小学图书馆的一切事务。在市图书馆管理中心小组的积极组织下，我市先后开展了“全市中小学图书馆示范开放活动”和图书馆业务培训等活动。我们还创造条件，积极推动学校开设阅读教学课程，并将其纳入教学计划，取得了一定的成效。2011年，我市选定的十五中， 南昌，阅读教学课程参加了中国图书馆学会举办的“科普杯”阅读教学课程竞赛，并获全国一等奖。截至2014年，南昌市有14所学校获得江西省，一级中小学图书馆称号，数量居全省第一。

二、中小学图书馆发展的经验

南昌市现代教育技术中心作为负责评估和检查南昌中小学图书馆设备以及南昌，对，中小学图书馆使用和管理的管理部门，不遗余力地推动全市中小学图书馆的建设和发展。经过多年的探索和实践，中小学图书馆形成了独具特色的发展和管理模式。

1.图书采购严格遵守选书制度，确保收藏质量

我们要求本市中小学校购买的图书必须从市财政指定的图书供应商的书架上挑选。购书要求“所见即所得”，严禁从书商提供的目录中选择，以保证所购图书的质量，杜绝进入校园的高价格低折扣图书。此外，书商必须为学校免费完成图书入库、加工、上架等一系列业务流程，这已经成为南昌市教育系统图书采购的一项开创性工作。这减少了学校图书馆的大量工作，也为学校节省了大量的资金用于仓储、编目和新书上架。与此同时，书商要求专业的图书公司来操作书架，从而保证了图书分类和书架的质量

当前信息技术的发展给图书馆工作带来了质的飞跃。建立校际和区域合作是网络化背景下中小学图书馆的发展趋势。2003年，南昌市市学校图书馆全面实施信息管理，所有图书馆都有自己的服务器，使用统一的图书馆管理软件。由于各校图书馆管理系统中数据的一致性，纸质图书的联合检索成为可能。在中小学图书馆信息化建设之初，我们为每个市级学校规划了不同编号的图书卡，也为今后的馆际互借做好了准备。目前，一些市级学校可以通过网络实现图书馆的单服务器互联，从而实现在线检索和馆际互借功能，实现区域馆际合作，更好地为学校师生服务。

目前，我们城市的不同学校有不同的图书资源。中小学图书馆建立馆际联盟，实现馆藏图书的联合检索后，许多教师如果发现其他学校有自己需要的资料，可以带着介绍信向兄弟学校借书，真正实现图书资源的共享和流通。

3.建设一支高素质的馆员队伍，激活图书馆隐性知识共享的启蒙功能

图书馆是知识的宝库。除了显性的书本知识之外，读者还需要感受到一个潜移默化的隐性知识环境，这样隐性知识才能伴随着学术熏陶。图书馆的隐性知识具体表现为：图书馆的形象、馆员的风格、知识水平和专业能力、图书馆的服务水平和服务态度等。进入图书馆的读者首先可以看到图书馆的整体介绍、服务介绍和资源介绍，这些都来自于对图书馆工作人员的隐性知识共享。因此，图书馆员必须具备更高、更全面的素质，整合图书馆信息管理者、组织者和传播者，整合能力培养和技能教育，充分掌握图书馆馆藏和信息资源，熟练使用检索工具，为对不同需求的读者提出个性化建议，以更好地满足读者的需求。

图书馆隐性知识的出现源于馆员整体素养和专业技能的提高。根据“全员学习、终身学习、工学结合”的理念，我们要求所有学校图书馆员提高自身素质，从而实现图书馆员素质的全面提升和可持续发展。具体方法如下：一是改进学习方法，从工作需要的角度出发，通过举办专题讲座、业务培训、技能竞赛、学术交流等方式。做到学什么、补什么，从而促进图书馆员工作能力的提高；其次，拓宽学习渠道，通过远程教学、网络交流、课题研究、出国访问等。图书馆员可以从多种渠道和角度学习各种知识。

同时，我们还为学校图书馆员提供各种培训机会，包括：(1)高端培训。组织学校图书馆馆长或学校图书馆负责人进行培训，由省级图书馆专家和学校专业教师授课。(2)异地培训。着眼于拓展思路、向外学习，我们组织学校图书馆教师参加了中国教育技术学会和中国图书馆学会中小学图书馆专业委员会组织的各种培训，并请教师带着问题学习、研究、思考。学习结束后，将组织教师交流经验，找出差距，设定目标，从而巩固和深化学习和培训效果。(3)移动培训。每个学年，相关专家由南昌市中小学图书馆管理中心组选派到各县市和学校进行专项业务培训。目前，已经组织了20多场比赛。(4)集中培训。每学期邀请相关专家组织集中选举