哪个学校教育学招不满(体育与生命安全教育关系的现代教育学解析)

研究生论文特别提醒：新教倡导以人为本，倡导民主、开放、科学的课程理念。在新教改革思想的指导下，体育课程中的生命安全教育适应了现代教育环境，提升了体育在学校教学中的地位，丰富了体育教学内容，调动了学生的积极性、主动性和创造性，体现了体育课程的多种价值和功能。摘要：通过解读生命安全教育的内涵，阐明体育教学中生命安全教育的关系，促进学生生命特征的全面发展，提高学生生命价值和生活质量的价值功能。

[关键词]体育生命安全教育关系

一、生命安全教育的理念

学校生命教育是一门新兴学科，目前已被许多学者研究。一般来说，学者们认为生命安全教育是教育学生认识生命、珍惜生命、理解生命、创造生命价值、提高生存能力和生活质量的教育活动。然而，外国专家认为，生命安全教育的主要目的是教育对学生远离毒品、暴力、自杀等。本文讨论的生命安全教育包括生命教育和安全教育。一方面，有必要教学生避免自然灾害、他人伤害、交通事故伤害、食品安全等。另一方面，要学会正确引导学生的心理，让学生在心理上成长，让学生学会唤醒和改善自己的生活，注重生命意识和生存技能的培养。

二，中国生命安全教育存在的问题

国外生命安全教育发展很早，是由纳华特士，学者杰唐，美国于1968年提出的，他希望唤起人们对对生活的热爱，驱散生命的威胁，具有很强的针对性和现实性。国外的生命安全教育非常重视健康和生命关怀，这一理念在世界范围内逐渐得到推广。70年代，联合国教科文组织提出：“教育必须教会学生学会生存，学会学习，学会创造。”在随后的研究中，学会生存和生命安全教育的意识日益增强，并逐渐融入到一些国家的学校教育体系中。

中国的生命安全教育与发达国家相比还有很大差距。例如，在应急回避能力教育的认识和实践层面，国外的研究和实践是科学的、系统的，已经成为整个国民教育的一部分，而我国还处于探索阶段，其特点是理论化、教条化、碎片化和形式化。这种不寻常的、不系统的实践方式与我们的教育理念、教育体系和认知水平有很大关系。虽然中国已经总结了许多紧急避险的内容和方法，但在实际操作中仍然摇摆不定，很难找到一个根本的合作方式。随着自然环境和社会环境的复杂变化，这种情况将不可避免地导致更加严重的后果。

第三，体育与生命安全教育的联系

体育与生命安全教育密切相关，生命安全教育，尤其是紧急避险能力的培养，与学校体育有着内在的联系。本质上，两者都需要身体的可操作性，通过体育锻炼完成任务，在动态演绎中获得健康和生命的尊严，在合作和努力中实现生命的价值；从目标来看，学校体育领域目标下的一些内容标准与生命安全教育是一致的。体育的学科特点决定了学校体育最能实现生命安全教育的目标和任务。从学校体育的角度来看，体育可以全面发展学生的身体素质，提高学生的基本活动能力，特别是对人体器官系统的发育和成熟，形成健康的身体，提高大脑和神经系统的灵活性和平衡性，提高学生的反应能力。学校体育的教学环境也为生命安全教育提供了强有力的支持，并通过体育情境教学模拟各种应急回避技能；此外，学校体育教师无疑是对冲技能培训的优秀组织者和引导者。

四、在学校体育中推进生命安全教育的方法和途径

1.坚持以人为本的理念

生命教育的核心是“以人为本”，这也是学校体育所倡导的，符合体育“健康第一”的指导思想。“以人为本”的生命教育理念是体育教学过程中注重调动学生积极性以提高教育效果的理论基础，这就要求学校体育唤醒和促进个体内在潜能的发展。目前，在学校体育的内容和理念上，对对的生命教育思想缺乏了解。体育已成为一种训练模式，它抑制了学生个性和生活发展的多样性，使学校体育缺乏活力和吸引力。学校应把体育的本质与“以人为本”相结合，融入学校体育之中。“以人为本”、“健康第一”的思想是学校体育功能的本质要求，无论从学校体育的起源还是发展的动力来看，都要求学校体育功能实现回归生活。

2.培养优秀的体育教师

对体育教师应承担学生生命安全教育的权利和义务，体育教师应成为生命安全教育的倡导者、组织者和实施者。首先，在科学合理组织教学的基础上，提高自身素质，不断学习基础理论知识，学习体育课程技能，避免课堂安全事故。同时，我们需要掌握和传授大量与生命安全教育相关的知识和技能，因地制宜地开展生命安全教育。

3.合理利用体育开展生命安全教育

在体育课理论教学中，有必要合理利用体育课堂，安排一些生命安全教育的教学内容。利用室内体育课生动形象地教给学生各种生命安全知识，教给学生生存、逃生、自救和救援等多种基本技能。例如，老师可以设置一个灾难场景，这样学生就可以判断这场灾难是如何发生的，并考虑如果他们遇到灾难该怎么办。最后，老师总结了危险到来时的预警，如何快速撤离危险区域，以及常见的自救和互救方法，从而教育学生在危险中如何面对对，克服困难，最终获得生存的成功。与此同时，我们可以使用多媒体教学方法，例如，通过观看2008年汶川地震的视频数据，我们可以教学生如何在困难的情况下拯救被拯救的生命，并采取积极的态度和采取我们力所能及的方法来应对对的困难和挫折

研究生论文说：素质教育是教育的灵魂，素质教育的核心是面向全体学生，促进他们的全面发展；灵魂是培养学生的自主性