钢琴教材的合理搭配(现代教育要求下高师钢琴教材拓展的应用与研究)
钢琴一直被誉为“乐器之王”，受到对钢琴的高度赞扬。钢琴作为一种西方乐器，已经得到了全世界的认可。目前，中，许多高校都开设了钢琴课，开设钢琴课需要相应的教材。在钢琴教材中，中，的钢琴教学曲目大致可以分为两类：一是以训练钢琴技能为目的的练习曲，而这些作品的作者大多是钢琴家和作曲家；另一类作品是以表达音乐内容为目的而创作的艺术钢琴音乐，它有多种类型和体裁。钢琴教材需要根据时代的变化进行调整。在现代教育的要求下，高师钢琴教材应不断创新和拓展，使钢琴教材适应时代发展的要求，使对钢琴人才的培养在论文素质教育
1钢琴教材的开发
高校钢琴教材在不同的历史阶段有不同的特点，这些特点会随着政策，教育政策、教育目的和课程标准的变化而变化。因此，应该结合当时的时代背景来看待某一时期的钢琴教材。以下是对对新中国成立以来钢琴教材演变的简要介绍
1.1 高师钢琴初级阶段教材分析
这一时期是从新中国成立之初到1960年。钢琴教学活动最早出现在19世纪末20世纪初的中国，也就是欧洲浪漫主义末期。钢琴最早出现在中国的教堂和新学校，并由当时的传教士引进。新中国，成立后，钢琴教学也受到重视。现阶段，我国第一本面向对成人和师范大学生的钢琴教材是由当时的中中央音乐学院钢琴系教研室联合编写的《成年人钢琴初步教程》。该教材于1958年由中中央音乐学院红色公社印刷厂出版，1960年经音乐出版社修订后重印。教材主要选取了当时中国民歌的优秀范例，以及作曲家创作和改编的钢琴曲。教材《中》改编的每首民歌都配有中文词和详细的演奏说明。本版目录分为三个板块：第一个板块是《国歌》，包括《国歌》的前言和教学方法。教学方法的中包括教学的主要内容和表现力的培养；第二段是音乐，它也包括三个部分。第一部分是民歌和群众歌曲，共31首钢琴曲，第二部分包括和声和独奏，第三部分是西欧；的一些经典作品，第三部分是演奏描述，包括常用的标记、音符和休止符。
这一时期的音乐教育强调音乐的思想教育功能和音乐的政治性。当时，高师钢琴教材内容的选择标准是“政治第一，内容第二”，这限制了音乐教材的选择范围和体裁形式，忽视了音乐的审美功能。
1.2成长阶段高师钢琴教材分析
这个时期是从1960年到1989年。1961年，中中央文化部召开了音乐院校钢琴教材审查会议。这一时期的钢琴音乐在创作风格上具有强烈的西方浪漫主义色彩，浪漫主义的演奏技巧和风格对对这一时期的钢琴音乐产生了重要影响。1986年，中国音乐家协会也成立了音乐教育委员会，对对音乐教育的职能、作用和宗旨进行了充分的讨论。这一时期，钢琴音乐创作取得了丰硕的成果，主题更加多样化，内容更加丰富。钢琴教材也进行了调整，《本科钢琴共同课适用简易乐曲》已经出版，为专业人士提供参考。此外，还编写了适合业余学习者的教材《比如《群众业余钢琴教材》，并选择了全国各地的民歌和地方戏。高师主要有《钢琴基础教程》和《成年人钢琴教程》钢琴教材
1.3分析高师钢琴教材发展成熟阶段的特点
这段时间是从1989年到2001年。在此期间，钢琴教学和钢琴教材的编写受到了教育界的重视。这一时期，钢琴的内容更加多样化。高师钢琴教材主要包括由黄瑂莹主编、西南师范大学出版社出版的《钢琴教程》。还有《高师钢琴教程（普修）》，由黄任歌编辑，华中师范大学出版社出版。现阶段钢琴教材的突出特点是师资培训和理论与实践相结合。现阶段的教材更好地满足了对， 高师，师范学生的培养要求，能够使师范学生具备更强的教学技能。在此期间，教材的科学性得到了充分体现，学生不仅能更好地掌握理论，而且实践能力也显著提高。
1.4多元化发展阶段的高师钢琴教材分析
这段时间是从2001年到现在。教育部于2001年编制了《音乐课程标准》，为对的钢琴教育提供了一定的指导。现阶段，高师地方高校根据教育部颁布的相关文件和多年学者的教学研究，出版了各种钢琴教材。比如陶晓辉编辑的《钢琴教程》和杨鸣编辑的《高等音乐（师范）院校钢琴分级教程》这一时期的钢琴教材具有对，式的多样性和系统性。钢琴教材的这些特点也符合时代的特点。对的特点强调培养师范生的作用。多样化主要是指教材选择的形式更加多样化，选择的内容涉及不同地区和民族的音乐作品。系统性主要是指注重教材的有机统一和密切联系。内容包括基础练习、复调、奏鸣曲等。
2现代教育的特征
每个时期的教育在当时都有自己的特点。教育必须与时俱进，因为社会环境在变化，受教育者、教育者和教育条件都发生了深刻的变化。因此，为了适应时代的发展，教育必须不断改革。今天的教育也有一些新的特点。首先，学生的主体性不断得到加强和体现。在传统的教学模式下，教师的作用被扩大了，学生作为学习主体的地位没有得到突出。随着教育改革的不断推进，中，最新的课程标准明确指出，学生是学习的主体，教师是中，教育活动的领导者，学生是一切教学工作的出发点和落脚点。基于这一理念，中钢琴教学应适当调整钢琴教学和钢琴教材，让学生成为钢琴教学的主体。在编写钢琴教材时，应从内容选择和体裁内容方面充分考虑受教育者的因素。高师， 比如的学生思想成熟，具有一定的辨别和欣赏音乐的能力。因此，教材编写的难度应符合学生的实际情况。另外，今天的教育技术和手段更加多样化，这就要求中在编写钢琴教材的过程中更好地反映客观条件的变化。比如，高师和中已经实现了多媒体教学，中，教师在教学过程中可以充分利用网络和多媒体，使学生更容易接受知识。基于这样的客观条件，中应该在钢琴教材的编写过程中进行必要的调整。如今，网络技术在比如，非常流行，它可以充分利用网络资源。在编写教材时，可以降低乐谱的比重，增加其他内容，使教材更加完善。
3钢琴教材拓展应用及调整措施
以上介绍了对钢琴教材的发展和当今教育的特点。基于这一现实，钢琴教材应根据时代特点进行调整，使其更符合高师，钢琴教育的现状，从而培养更多的钢琴专业人才。
3.1拓展钢琴教材，处理好社会、学校和知识的关系
钢琴教材开发的应用应处理好与社会、学校和钢琴专业知识的关系。钢琴教材是中，钢琴教育的有机组成部分，中学校需要开展的钢琴教育是传授知识的媒介，也是为社会输送人才的中媒介。知识为社会服务，是社会文化结构的重要组成部分。社会、知识和学校是相互联系、不可分割的。因此，在编写钢琴教材的过程中，中应该关注这三个要素，即体系的安排、结构的设置和所选内容。在高师受训的学生主要是中和小学的合格音乐教师。因此，在设置课程体系和选择课程内容时，不应过分强调这门学科的重要性，也不应忽视钢琴教材与其他学科知识的联系。
3.2正确处理分级教学内容和教学形式的关系
改革开放后，钢琴教育得到了深入发展，与时俱进。我国高师音乐教育的主体————名学生也发生了重大变化。目前，许多高校采用分级教学的形式，高师的教材也实行分级教学。然而，即使高校采用“一个对一个人”的教学模式，课堂上仍然存在问题。比如的每个学生都有自己独特的一面，他们的水平和理解能力也不同。因此，有必要根据对不同层次的学生选择相应难度的学习内容，这样才能有效地扩充教材。教师在为学生选择学习新作品时，应重点阐述这一作品的学习价值，让学生有一个明确的方向。只有这样，新教材才能得到有效利用，对学生才能更好地按照对教
3.3拓展钢琴教材，适应教学目标的进步
教学目标是钢琴教学的核心，教学方法、教学内容和教学工具的应用应围绕教学目标进行。钢琴教材的拓展也要适应教学目标的进步，这样拓展的内容的价值才能得到充分体现，对教学目标的完成才能发挥其应有的作用。钢琴教材的扩充一旦脱离了教学目标，就会导致扩充内容的无效性，从而导致课堂时间和学生精力的浪费。
4结束语
钢琴教材《对，》在钢琴教育中起着重要的作用。新中国，成立以来，钢琴教材发生了一系列变化。在当今的教育环境下，钢琴教材的编写应该体现一定的时代特征，适应当前的教育形势，使教材的编写更加科学合理，满足更多学生的需求，保证高师学生的素质
黑曼巴 