儒礼大全下载(近“儒”知“礼”)

我们立足于学习情况，依靠课堂上的教材来开展这个汉语学习周。在国家学习周期间，六年级的语文课碰巧学习了季羡林先生《怀念母亲》。因此，我们决定在教材的基础上开展主题活动“走进季羡林，成为国学大师，成为讲孝道、懂礼仪的毕业生”。我们希望通过这次活动，对对学生进行传统文化和文明礼仪的教育，让学生在日常行为中贯彻国学经典理念。该活动以一系列交叉形式进行。主要包括“阅读(课内外学习季羡林作品)、检查(季羡林生活)、审批(季羡林作品)、展览(手书报刊、绘画展览)、写作(用硬笔书写季羡林经典语录)、练习(指导练习)”等内容，让学生进一步领略国学大师季羡林，先生的学术成就和人格魅力。

走近季老，启智以汉语为主导学科，学生从季羡林生活、不同时期的作品和经典语录中逐渐了解这位国学大师；在英语的课堂上，用精彩的两分钟让学生从季老的角度介绍季老精通多国语言，并从多方面认识国学大师；在产品课上，老师向学生讲述了季羡林先生一生的学术成就和轶事；在艺术课上，学生们还为季老先生创作了带有图片和文字的海报

在教《怀念母亲》之前，语文老师推荐学生读季老《赋得永久的悔》和其他作品。学生阅读和注释，感受季老的文学背景和字里行间的真挚情感。对和季老有更深的理解。一些学生在评论中写道：“为了让作者吃得好，我妈妈宁愿不吃，这让我很感动。”我妈这辈子不也是这样吗？”我想知道如何珍惜这份母爱。”通过深入阅读，学生们体会到了季老对母亲的爱和她终生不孝的遗憾。通过一系列的活动，学生对和季老变得越来越相互尊重。他们专心地抄写季老语录，希望将这些经典语言铭记在心。一些学生周末去北京大学寻找季老足迹，去未名湖，享受鲍亚塔，立志成为有用的人；一些家长带着孩子去参观孔庙国子监、郭沫若故居、梅兰芳故居。参观孔庙后，一位学生在日记中写道：“也许我不能取得像季羡林，先生那样的成就，但这些珍贵的文化遗产值得我们永久继承！"

在第一阶段学习的基础上，我们用行动实践了季老思想，真正进入了季老

学习经典，从中学习，并将所学付诸行动。学校建议所有的学生在家都要主动做力所能及的家务。学生们承诺在日常生活中减轻父母的生活负担，尽他们所能做家务。活动期间，一些家长在承诺卡上写道：“我希望孩子们能在这次活动中提高自我照顾能力，丰富课余生活，体验父母的辛勤劳动，懂得尊重他人的劳动，更快乐、更健康地成长。”一些家长在给班主任的短信中写道：“这次活动让孩子们工作更热情、更积极。”她周末发烧了，不仅不让父母照顾她，还坚持按照承诺书的内容帮妈妈洗碗，这让我们全家既惊讶又欣慰。“随着国学思想的渗透和国学大师们的感染，学生们的言语和行为已经悄然发生了变化。现在，当六年级的学生见到他们的老师时，他们会立即站起来，恭恭敬敬地鞠躬行礼。标准的姿势，尊重的态度，为其他年级的学生树立了榜样。在六年级学生的指导下，学校里所有的学生都在学校门口迎接老师、保安、交通助理等。并能主动打招呼、鞠躬、鞠躬。我们还将在六年级和一年级之间形成对，以便学生能够积极帮助一年级的学生履行他们的职责。国学周活动使学生变得文明、礼貌、热爱学习、有理想。

今后，我们还将认识更多的国学大师，阅读经典，掌握优雅优美的祖国语言，感受中华民族的伟大智慧和美好情怀，从而促进学生的全面发展，培养讲孝道、懂礼仪的一批!好学生