中学生情感方面的教育(浅析小学体育教学中学生情感的培养)

在小学体育教学中，毫无疑问，对学生应该对德进行自我教育。半个世纪以来，国家一直要求这样做，大多数体育教师也是如此。学校教育的目的是使学生在德， 智，发展体育、美容和劳动，成为具有理想、德，文化和纪律的社会主义新人。

小学体育情感培养协调发展德教育与体育是学校教育的两个重要组成部分，相辅相成，和谐发展。在体育教学中，根据对学生不同的观点、信仰、情感和意志品质，对德进行有针对性的教育，是教师义不容辞的任务。一，德教育在教学中渗透的优势

德教育在体育教学中的渗透具有教育与体育活动相结合的特点，与其他学科相比具有明显的优势和独特的条件。1.德教育的长期性

体育是学校中历史最悠久的学科，也是从幼儿园到大学唯一的必修课。学生在整个学校生活中接受体育教育。通过体育，保证学生从幼儿园到大学接受德教育。2.德教育的对

学生的各种思想、言行通常不是口头表达的，而是从实际行动中表现出来的。体育与健康的教学不同于其他学科，它主要通过各种体育锻炼和活动来进行。从学生反映的言行来看，教师及时、对地开展德教育是具体、实用的，其效果是某些学科无法企及的，因此很容易收到事半功倍的效果。体育教学内容本身具有广泛、强烈的思想内容和丰富的教育因素，它处处与人们的思想德和意志品质紧密相连。二，德教育渗透体育教育的时机

在体育教学中，既要充分发挥德教育的优势，又要根据事件的形成和发展过程及时开展教育。所谓的及时性就是运动问题。因此，每一位体育教师都应该抓住课堂上的有利时机，培养学生的优良素质。在实践中，对学生渗透德教育有很多机会：1 .教师形象与教师语言

老师在课堂上一定会出现在学生面前。学生可以从老师的形象中看到老师的气质和对事业的热情与自信，从而决定向你学习的程度。作为一名体育教师，我们不仅要有普通教师的庄重风范，还要充分体现其职业特点，并且要健康向上。通过教师的形象感染学生，增强学生对对形式美及其重要作用的正确认识。教师的语言应该文明、简洁、有逻辑性。幽默是可取的，但它不应该是粗俗的。教师通过自己的语言影响和感染学生，使学生养成使用文明语言的良好习惯。2.老师和老师之间，老师和学生之间

在体育教学中，教师之间的合作非常重要，不仅要一起学习教学工作，还要一起在一个“大教室”上课。教师之间的关系往往使学生想到人与人之间的关系，因此教师必须互相尊重，密切合作，互相帮助，这样学生才能从体育教师的集体中学习到助人、快乐、合作的优良品质。教师对学生的尊重和关心不仅是教师崇高德，的表现，也是一种教育手段，是塑造学生灵魂的巨大力量。特别是对那些能力差、组织纪律性差、不重视体育的学生应该耐心帮助。他们不应该被讽刺的语言所刺激，也不应该侮辱或辱骂学生。在教学中，我们应该为技术水平差的学生创造锻炼的机会。3.建立实用的课堂惯例

体育课堂常规是保证正常教学工作的基础。对师生提出的一系列基本要求是学校体育的重要组成部分。认真备课是上好一堂课的重要前提。没有充分的课前准备，课堂必然混乱，学生不感兴趣，教学效果必然差。场馆布局、设备、设备的使用和归还是体育教学过程中的重要内容。从新生入学到新学期的临时代课，都要有计划地指导学生做好这项工作，让每个学生都有机会接受良好的劳动教育。开展课外体育活动时，要向学生明确学校各种场地器材的使用方法和要求，并要求学生了解相关场地器材标志上标明的使用方法和注意事项。我们可以通过学校内外的具体例子，重点对对学生进行安全教育和公共财产教育。4.教育的时机与教材的特点相结合

通过教学对学生进行爱国主义和地方集体教育；提高学生的现代体育意识，树立健康第一的理念：培养学生活泼快乐、不怕困难、顽强拼搏的心理素质和意志品质；培养学生的团队精神，端正对处理个人与集体、成功与失败的优良作风。(1)耐久跑教学是培养学生顽强意志的好时机

如今，学生有许多独生子女，他们的生活条件优越。大多数学生缺乏艰苦的锻炼，他们害怕长跑和艰苦。教师要认真进行思想教育，深刻了解情况，严格要求，自觉培养忧患精神，不给畏苦者留有余地，让他们在实践中得到锻炼。(2)在跳跃、障碍跑或支撑跳跃的教学中，要注意培养学生的勇敢和果断精神，不怕困难，不怕失败。实践中有很多例子。例如，在支持跳跃教学中，一些学生从身体素质和技能上完成动作是没有问题的，但他们就是不敢通过仪器。在跳高练习中，越过下杆时技术动作很好，但是当横杆抬起时，它会变形……这是心理因素造成的。因此，通过这些项目的教学，我们应该有意识地培养学生的心理素质和勇敢果断的意志品质。

(3)在球类教学中，结合学生的集体性和竞争性特点，培养学生的集体主义精神，充分发挥学生的群体意识、适应性、团结协作精神，让学生感受到球类运动的成败取决于集体力量和相互间的密切配合，培养学生的集体主义精神。教育学生正确对待对与同伴的错误和对对对，的犯规，绝不允许报复；为了正确判断对的遗漏和误判，有必要站在一个公平的立场上，而对应该判断对的处罚。

3.德教育思想在体育小学的渗透，不仅是学生身体和知识成长的黄金时期，也是德素质形成的关键时期。学生有很大的可塑性。因此，就学校而言，创造一个全面育人的良好环境非常重要。在学校体育中，体育教师不仅承担体育与健康课程的教学工作，还承担学生晨练、课间练习、体育竞赛和课余训练等工作。这些课外体育工作拓宽了对学生在德，的教育渗透领域，这就要求体育教师要把课内和课外活动结合起来，充分抓住德教育渗透的机遇，加强德的教育渗透。对学生要根据实际情况，适当表扬、鼓励和批评，使学生建立正确的行为规范，不断提高学生分析问题、解决问题和辨别是非的能力，逐步养成良好的自我教育习惯。注重加强与班主任和德教育局工作人员的团结与合作，让学生通过学校体育接受持续、科学、全面的教育。

体育教师自学成才、为人师表是最基本的准则。因此，体育教师应该是一个具有良好思想品位的人，何必须严格要求自尊，注重自尊的外表，用良好的教学态度、温和的评语、强烈的事业心和认真的工作作风来影响和感染学生，使他成为一种情感和潜移默化的力量，从知识、情感和意义等方面影响青少年的成长，从而达到教育的目的。另外，由于专业特点，体育教师不仅要不断加强政治和专业理论知识的学习，还要加强对现代教育技术的掌握，加强身体素质的训练，从而不断提高自己的运动技能和技能，使自己的教育教学水平能够满足更高的要求。