(教育成功的关键在于培养学生良好的习惯)

人人都知道“十年树木，百年树人”的道理，但从何时开始加强学生良好习惯的培养是每个教师都应该考虑的问题。小学阶段是德、智、体、美发展的基础阶段，也是德育的最佳时期。如果错度过这个时期，不仅会给未来的教育带来困难，还会影响孩子的人生发展。因此，从进入，上小学的第一天起，就要认真地、持之以恒地重视养成教育，特别要重视良好的道德行为教育。良好的道德行为是孩子学会做人的起点。对的孩子继续学习，甚至踏入对社会，都是非常重要的。对小学生良好习惯的培养，应该以“重小”为原则，以“四有”为重点，从小做起，从以下几个方面着手：

首先，培养学生的诚实守信。由于年龄小、辨别是非能力低、自我约束能力弱，小学生总是存在各种诚信缺失现象。我们应该从我们的日常学习和生活中培养：如果我们教他们不要说谎，我们可以告诉他们《狼来了》的故事，告诉他们说谎的坏处；教他们遵守诺言，告诉他们“你不相信你说的话，但你不知道你能做什么”的事实，并让他们知道如果你不遵守诺言，别人会看不起你。无论何时何地，教师都应该以身作则，培养诚实守信的良好习惯。

第二，培养学生的谦虚和礼貌习惯。老师应该从正确的坐姿和站姿开始，教他们：回答问题，先举手，然后说话；从长辈那里拿起东西，或者用双手把东西递给长辈；与长辈交谈时要有礼貌；轻声说话，但在课堂上大声回答问题；当你遇到困难时，问问为什么，当你知道的时候你不能骄傲，但是你必须帮助别人而不贬低别人，当你不知道的时候，问问别人的意见；对不应该对别人的赞扬沾沾自喜，而应该努力取得进步。对应该勇敢地接受别人的批评，并以开放的心态去纠正它。

第三，培养学生注重卫生的习惯。俗话说，“病从口中来”，也就是说，不注意饮食卫生就容易生病。此外，“健康是革命的资本”，强调健康的重要性。我们应该让学生知道讲卫生的好处和不讲卫生的坏处。从细节入手，培养饭前饭后洗手、剪指甲、洗澡和换衣服的习惯；让学生从大的角度认识保护环境和健康的重要性，让他们成为环境保护的小卫士。第四，培养学生注意安全的习惯。现代社会是以人为本的，安全问题是全社会关注的问题，所以有安全意识的人可以做得更好。学生的安全是一个影响成千上万家庭的问题。安全责任比泰山更重要。作为一名教师，学生应该从小培养自己的安全意识。比如：走在右边或路边；乱穿马路应该四处看看；未经许可，不得在河流、沟渠和池塘中捕鱼、触摸虾和游泳：不得携带火种、进入校园、山脉和森林，不得玩易燃易爆物品。只有当学生学会保护和照顾自己，他们才能更好地学习文化知识。

第二，没有严寒，梅花扑鼻而来。良好的习惯是学生学习成功的关键。

在课堂教学中，我们经常看到这样一种现象：一些学生全神贯注于课堂，而另一些学生则东张西望，坐立不安；做作业时，有些学生小心翼翼，一丝不苟，而另一些则粗心大意。这是学习习惯。由于每个人的习惯，对在他一生的发展中扮演着重要的角色。如果他养成好习惯，他将终生受益，而如果他养成坏习惯，他将终生受罪。因此，学生要想有所收获，就必须养成良好的学习习惯

教学过程是教师“教”学生“学”的过程。在这个过程中，只有学生能够静下心来，专心听，用心听，边听边想，才能取得好的效果。此外，你应该学会倾听，理解别人说的话，倾听你日常生活中需要的东西。要做到这一点，必须从新生入学开始，严格要求和培养，加强教学的生动性、故事性、形象性和趣味性，从而培养学生的独立性和自控力。

2.阅读习惯

古人有许多强调读书重要性的论述，如“一本书读一百遍，其意不言而喻”和“读唐诗三百首，不写诗也能唱”。阅读也是学来的。法国要求学生在三年级前学会阅读，边阅读边思考。教科书是沉默的老师，阅读习惯应从低年级开始引导，如常规阅读、慢读、快读、软读、默读、边读边想、一起读、大声读等。通过阅读，学生会对阅读产生兴趣，然后有意识地阅读课文和其他书籍，从阅读中发现真理，积累知识，自学，理清知识的内在联系，从而达到融会贯通的目的。

3.思维习惯

这是刻苦学习、愿意动脑、不断创新和积极进步的表现，可以问出更多的理由。在教学中，教师应该给学生更多的思考时间和空间，培养事情发生时多思考、多分析的习惯，经常组织学生讨论，激发学生提问，让他们积极寻求科学结论，从而培养不懂就提问的思维习惯。

学习过程不是一个简单的认知过程，而是一个认知和情感交流的过程。兴趣是最好的老师，“需要”是最直接的动机。如果学生把好习惯当作自己的需要，那么“教”和“学”的成功指日可待。

4.工作习惯

做事之前一定要仔细思考。例如，在写一篇作文之前，你应该仔细检查题目，掌握题目的意思，否则，你会写成千上万的单词，偏离题目几千英里。做数学题时，我们应该仔细检查它们，以便找到解决办法和步骤。否则，我们会混淆是非。认真独立地做作业。此外，无论你做什么，完成后并不是一切都好，你需要检查一下。综上所述，我们应该先思考后做事，做事时要小心，做事后要检查。要养成良好的做事习惯，我们必须从小就严格、执着。

第三，凝结成雨水催桃李，变成春泥护花。良好习惯的培养是教师教育教学的重点。

1978年，75位诺贝尔奖奖得主聚集在巴黎。有人问其中一位：“你在哪个大学和实验室学到了你认为最重要的东西？”出乎意料的是，这位白发学者回答说：“是在幼儿园。”“你在幼儿园学到了什么？”学者回答说：“把你自己的东西分一半给你的朋友；不要拿不属于你自己的东西；东西应该摆放整齐；吃饭前洗手；为午饭后做错；休息道歉；学会多思考；我们应该仔细观察大自然。从根本上说，这就是我所学到的。”这位学者的回答代表了与会科学家的普遍观点，他们认为他们一生中所学到的最重要的东西是老师帮助他们培养的良好习惯。中国著名教育家叶圣陶，先生也说过：“从小学教师到大学教授，他们的任务是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成良好的政治和文化习惯。”由此可见，培养学生的良好习惯对对的教师来说是多么重要。要培养学生的良好习惯，教师需要坚持以下原则：

首先，教师要坚持不懈努力的原则。

习惯是一种动态刻板印象，是条件反射长期积累和强化的结果。良好的习惯只有经过长期反复的训练才能形成。有些老师不耐烦了，他们总是想在三次、五次和两次之后解决问题。事实上，在高压力下，学生暂时遵从老师的要求，这只能被称为行为，而不是习惯。如果我们想到它，我们应该管理它，但是忘记它。习惯是无法培养的。适应它需要时间。我们的教师培训需要更多的时间和不懈的努力，我们的工作必须削减到最后。我们决不能“前紧后松”、“十寒”、“三日鱼，两日晒网”。只有不怕重复，持之以恒，才能“滴水不漏”，才能收到实效，让学生养成良好的习惯。

第二，教师要坚持贯穿的原则。

学校是儿童社会化的摇篮。培养好习惯重在“训练”，这不是一次性的事情，而是一个漫长而艰巨的过程。这就要求我们的教师在教育教学的每个环节和阶段都要进行培训。例如，在教学中，我们应该从简单的听、说、读、写中去问，从观察、思考、分析和探究中去努力。此外，在家访时，家长亦应清楚说明“对的孩子对爱严格，对他们宽容是有害的，不教反而会更坏”，让家长积极配合学校教育，让学生在学校和家长的共同监督下养成良好的习惯。

第三，教师要坚持以身作则的原则。

教师不仅要教好书，还要教育好人。他们不仅要用自己的知识和能力“传道、授业、解惑”，还要“以身作则”，注重自身修养、人格、言语和行为，在学生面前以身作则。“以身作则比言行更重要”。教师的良好形象、高尚品质和良好习惯必然会对对学生产生很大影响，促使他们“实事求是，学会做人”，养成良好习惯。叶圣陶说：“好习惯是一生养成和使用的；坏习惯已经造成了一生的损失，要改变它们并不容易。”作为学生的向导，我们必须牢记这段话，从小事做起，努力培养学生的良好习惯。