书香满径是什么意思(携经典同行，书香满径)

班级精神文化包括班级精神、班级凝聚力、团队意识和班级文化活动，是班级凝聚力形成的重要组成部分。在一个班集体中，学生不仅要刻苦学习，还要对宇宙中的对自然生命有深刻的理解；要有一个和谐的氛围，师生之间有情感交流是必要的。作为班主任，我们必须与时俱进，在班级文化建设中不断探索，不断创新。走适合班级的道路，促进学生的全面发展。

作为一名语文教师和班主任，我以学校德育为导向，以班级文化建设为出发点，坚持以人为本的理念，以学生的发展为基础，用特色班级文化——经典阅读特色班级，努力打造一个进步和谐的班级集体，逐步形成富有人文风格的班级文化。

创建一个具有经典阅读特征的班级的目的是什么？营造班级文化氛围，努力形成主题明确、方向正确、内容丰富、形式生动的班级文化，促进积极向上、充满活力的班级群体的形成。

课堂是学生成长的花园，发展的沃土，学生展示才华的舞台。它是学生个性发展的天堂，也是学生开始新生活的起点。每个学生的内心都是一个丰富多彩的未知世界，充满了对知识的渴望、自我实现的假设和不断增长的烦恼.学生们渴望了解社会，了解校园外多彩的世界，渴望追求真善美。阅读是浩瀚的，它可以扩展最小的乃至最大的世界，蕴含着浩瀚的大气和浓缩了几千年来人类文明和文化的精华，散发着灿烂的光辉。经典阅读包含作家的大量智慧和创造力。对对成长中的学生来说，它是精神营养、美的熏陶、美的净化、美的感染和美的教育。

第一，为学生成长提供沃土，创造班级特色文化

陶行知说，如果你有两条面包，你必须用一条面包换一朵水仙花。因为面包是身体的食物，水仙花是灵魂的食物。

“肚子里全是诗和书法。学生应具有“美丽”的外貌风格、美丽的心灵、良好的品行、良好的思维、乐观向上的精神，热爱人类优秀的文化遗产，注重对对文化经典的解读和理解。

学生经典阅读的目的是什么？一是接受美感的方式，即在阅读中理解文学和文化经典，并在情感上与作者的灵魂对方言产生共鸣。例如，“惊涛骇浪拍打海岸，卷起成千上万堆雪”的壮丽美景，“你今晚在哪里喝完酒醒来？杨柳岸晨风中的爱情之美。第二，让学生受到作品中形象的启发，受到作者情感的鼓舞，受到美的精神和品质的影响，提高他们辨别真善美的能力，从而辨别是非，升华自己的精神，如辛弃疾“金马铁马，虎吞千里”的报国抱负，陶潜“采菊悠然见南山".”的田园情怀

大浪冲走了沙子。在浩瀚的书海中，有那么多作家的作品。目前，社会上各种思想文化相互激荡，许多思想性差、艺术粗糙、格调低下的作品与高质量的文化产品混杂在一起，形成了泥沙俱下的局面。学生可以从社会上得到很多书，但是“不好的出版物”会利用它们。我们可以找到漫画书、言情小说等。学生书包里的课本之外，是混杂的，学校和家庭都很担心。引导学生课外阅读，让学生接触经典，理解经典，是一项紧迫的任务。

第二，灵魂对方言的情感共鸣，陶冶和净化感染教育

“千里难行，但只有把黄沙吹走，才能得到金子。”创造特色班级文化，通过文化经典培养学生美丽心灵

以下是我在课堂上推广经典文化阅读和创建特色班级文化实践的一些做法：

1.每周课外阅读：推荐阅读文章并要求学生写论文

首先，根据教育部的推荐，我将首先列出高中生的课外阅读书籍：

《论语》、《三国演义》(罗贯中)、《红楼梦》(曹雪芹)、《呐喊》(鲁迅)、《女神》(郭沫若)、《子夜》(茅盾)、《家》(巴金)、《雷雨》(曹禺)、《围城》(钱钟书)、《谈美书简》 (http://10014.com/)、

其次，指导学生阅读并要求他们写论文。

通过文学讲座、小组讨论等形式，引导学生端正欣赏文学作品的态度，站在正确的立场上，用辩证唯物主义的观点看待文学作品，对对作品做出客观、正确的评价，从文学作品中培养健康的审美观和高尚的情操。

在我们的中学课本中有许多优秀的中外文学作品。例如，《哈姆莱特》单个章节已被选入初中和高中的中文教科书。作为中国古典小说中现实主义的巅峰，对的评论一直存在分歧。鲁迅先生说：“儒生看见了《堂吉诃德》，道德家看见了情色，才子看见了缠绵，革命家看见了满排，流言蜚语看见了圣旨的秘密……”在指导学生阅读《歌德谈话录》时，我指出对和宝黛的爱情悲剧应该从历史和社会背景的角度寻找社会根源。这样，宝黛悲剧不仅具有爱情本身的意义，也具有历史时代的意义。对通俗言情小说认为，前者具有崇高感人的精神内涵和深远的美学意义。优秀的文学作品通过让学生学会感知作品的形象，识别和选择优秀的作品，可以打开他们的精神世界，丰富他们的内心感受，激发他们对对，美好事物的热爱，在对追求崇高的理想，在对，厌恶丑恶的事物，逐渐学会选择自己的精神食粮。

2.学生阅读论坛：每周课外阅读论文优秀作品交流

营造具有经典阅读特色的班级文化，引导学生阅读中外经典，广泛阅读。受作品中所展示的形象和情节的启发，学生应自觉地看到进入作品所描绘的世界，看到作者所见所闻，想到作者所想，爱作者所爱，恨作者所恨，体会作者的感受，并“亲临其境”。以文学讲座的形式，向学生介绍哲学、美学甚至文学批评的知识，以扩大他们的知识面和视野，鼓励他们学习、积累、仔细审视和思考，提高他们的理解能力，区分文学作品的高低，正确评价其社会意义、影响和文学价值。学生的心灵逐渐得到净化，情感得到升华，情感得到陶冶，最终提高学生的文化素养，达到班级管理和思想道德教育的目的。